nacion.cl , 13/11/2011.-
El documento se titula "La oposición se une frente a la Reforma Educacional y el Presupuesto de Educación" y tiene 7 páginas en las que, además de sus 8 propuestas, se considera la educación "un bien público" "garantizado" por el Estado. Aquí el documento textual:
DOCUMENTO
La necesidad de una reforma que reoriente el funcionamiento de la educación chilena es ampliamente compartida por los chilenos y chilenas, y se ha expresado en los últimos meses en uno de los movimientos sociales y ciudadanos más significativos que haya conocido nuestro país en su historia. Entendemos que la educación es un bien público, cuya calidad y equidad deben estar apropiadamente garantizadas por el Estado. Debemos conciliar de manera adecuada el derecho a la educación con la libertad de enseñanza, con un activo y claro compromiso del Estado en términos del fortalecimiento de la educación pública y la regulación de la educación privada.
El gobierno del Presidente Piñera ha cerrado el paso a las reformas y ha buscado derrotar al movimiento estudiantil en lugar de escucharlo. Ha querido transformar el movimiento estudiantil en un “problema” de orden público, ha apostado a su desgaste y ha pretendido endosar el tema al Parlamento, eludiendo su propia responsabilidad como gobierno. Dicha actitud se ha reiterado en la presentación del Presupuesto 2012, que no introduce ningún cambio relevante y contiene el reajuste más bajo de los últimos años en el ámbito de la educación (el gobierno propone un reajuste del 7,2%, lo que contrasta con el 13% que, en promedio, se aprobó como reajuste de le educación bajo el gobierno de la Presidenta Bachelet).
Como partidos políticos y parlamentarios de oposición nos asiste el deber de actuar unidos y con firmeza ante esta situación. Compartimos las principales demandas que el movimiento estudiantil y la sociedad chilena han planteado en este campo y nuestro rol consiste en abrir paso a esas reformas que Chile está esperando. Con ese propósito, hemos acordado trabajar juntos y coordinar diversas iniciativas legislativas y políticas que ayuden a destrabar las demandas educacionales. Ello incluye una plataforma común para enfrentar la discusión del Presupuesto 2012, que se traducirá en un planteamiento claro al gobierno y en una acción decidida para lograr que éste contenga las prioridades y el incremento de los recursos necesarios para responder a las aspiraciones que los chilenos mayoritariamente compartimos.
Este documento resume los principales acuerdos que hemos logrado respecto a la orientación que debe tener la reforma a la educación y en los próximos días daremos a conocer la expresión concreta que ello debiera alcanzar en el Presupuesto 2012.
1. EDUCACIÓN PÚBLICA Y FORTALECIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN:
Mostrando las entradas con la etiqueta Chile. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta Chile. Mostrar todas las entradas
13-11-2011
08-10-2011
Chile - educación: Nada que agradecerle al lucro | CIPER - U de Chile análisis - Dante Contreras, Daniel Hojman, Federico Huneeus y Oscar Landerretch
CIPER Chile, 08/10/2011, extracto.-
Quienes defienden el lucro en educación sostienen que es un medio para tener más cobertura, diversidad y calidad. Sin embargo, un paper publicado por Dante Contreras, Daniel Hojman, Federico Huneeus y Oscar Landerretche, todos economistas de la U. de Chile, lo cuestiona. Le reconocen al lucro su aporte a la masividad de la educación, pero resaltan que eso fue consecuencia también de otras políticas. ¿Para qué ha servido el lucro entonces? En el texto, del que presentamos un extracto, analizan su impacto y proponen caminos para un nuevo modelo, cuyo objetivo es la calidad y la integración social en la escuela, planteando crear un sistema con escuelas concesionadas (como las carreteras) y un fuerte pilar de enseñanza pública.
Quienes defienden el lucro en educación sostienen que es un medio para tener más cobertura, diversidad y calidad. Sin embargo, un paper publicado por Dante Contreras, Daniel Hojman, Federico Huneeus y Oscar Landerretche, todos economistas de la U. de Chile, lo cuestiona. Le reconocen al lucro su aporte a la masividad de la educación, pero resaltan que eso fue consecuencia también de otras políticas. ¿Para qué ha servido el lucro entonces? En el texto, del que presentamos un extracto, analizan su impacto y proponen caminos para un nuevo modelo, cuyo objetivo es la calidad y la integración social en la escuela, planteando crear un sistema con escuelas concesionadas (como las carreteras) y un fuerte pilar de enseñanza pública.
03-09-2011
Chile: Estudiantes negociarán sin deponer las movilizaciones - El Mostrador 03/09/2011
El Mostrador, 03/09/2011, extracto.-
La vocera de la Confech, Camila Vallejo, dijo este sábado, luego de la reunión que los estudiantes y el Colegio de Profesores realizaron con el Presidente Sebastián Piñera, que esperan para el lunes la agenda de trabajo que el gobierno planteará para iniciar las negociaciones, pero sin deponer las movilizaciones que se extienden por más de tres meses.
Vallejo afirmó que el encuentro sirvió para transparentar las posturas sobre el tema de la educación, pero agregó que esto será discutido el lunes con las bases y que el martes o miércoles se entregará una respuesta.
Agregó que existe una voluntad de avance para solucionar el conflicto, pero que el movimiento estudiantil no dejará sus acciones que se han extendido estos meses.
Por su parte, el vocero de los estudiantes secundarios, Rodrigo Rivera, señaló que se deben aclarar los plazos para sí poder bajar la información a sus compañeros y luego a nivel nacional definir las posturas sobre la metodología de trabajo que tendrán con las autoridades.
La vocera de la Confech, Camila Vallejo, dijo este sábado, luego de la reunión que los estudiantes y el Colegio de Profesores realizaron con el Presidente Sebastián Piñera, que esperan para el lunes la agenda de trabajo que el gobierno planteará para iniciar las negociaciones, pero sin deponer las movilizaciones que se extienden por más de tres meses.
Vallejo afirmó que el encuentro sirvió para transparentar las posturas sobre el tema de la educación, pero agregó que esto será discutido el lunes con las bases y que el martes o miércoles se entregará una respuesta.
Agregó que existe una voluntad de avance para solucionar el conflicto, pero que el movimiento estudiantil no dejará sus acciones que se han extendido estos meses.
Por su parte, el vocero de los estudiantes secundarios, Rodrigo Rivera, señaló que se deben aclarar los plazos para sí poder bajar la información a sus compañeros y luego a nivel nacional definir las posturas sobre la metodología de trabajo que tendrán con las autoridades.
18-06-2011
Chile: Estudiantes preparan petitorio común y dicen que seguirán movilizados - La Tercera - 18/06/2011
La Tercera Edición Impresa, por C. Araya y C. Argandoña, 18/06/2011, extracto.-
Ayer se reunieron universitarios y secundarios para definir peticiones
Hace tres semanas, la alianza entre universitarios y secundarios comenzó a quebrantarse. Los últimos señalaban que sus demandas no habían sido puestas sobre la mesa -como las que tenían relación con la educación superior-, por lo que iniciarían un movimiento aparte. Hace dos semanas, se radicalizaron y se iniciaron las tomas en los liceos y colegios, mientras los universitarios organizaban una gran marcha. En forma paralela, el primer movimiento se tradujo en cerca de 280 establecimientos movilizados, mientras que el segundo convocó a 80 mil personas en la Alameda.
Ahora, los estudiantes quieren unificar las fuerzas que lograron por separado. Ayer, estudiantes universitarios de la Confech, de planteles privados, representantes de la Asamblea de Estudiantes Secundarios (Aces) y de la Federación Metropolitana de Estudiantes (Femes) se reunieron en la Universidad Central y comenzaron a organizar mesas de trabajo. Su objetivo: elaborar un petitorio en común para presentarlo al gobierno la próxima semana.
Ayer se reunieron universitarios y secundarios para definir peticiones
Hace tres semanas, la alianza entre universitarios y secundarios comenzó a quebrantarse. Los últimos señalaban que sus demandas no habían sido puestas sobre la mesa -como las que tenían relación con la educación superior-, por lo que iniciarían un movimiento aparte. Hace dos semanas, se radicalizaron y se iniciaron las tomas en los liceos y colegios, mientras los universitarios organizaban una gran marcha. En forma paralela, el primer movimiento se tradujo en cerca de 280 establecimientos movilizados, mientras que el segundo convocó a 80 mil personas en la Alameda.
Ahora, los estudiantes quieren unificar las fuerzas que lograron por separado. Ayer, estudiantes universitarios de la Confech, de planteles privados, representantes de la Asamblea de Estudiantes Secundarios (Aces) y de la Federación Metropolitana de Estudiantes (Femes) se reunieron en la Universidad Central y comenzaron a organizar mesas de trabajo. Su objetivo: elaborar un petitorio en común para presentarlo al gobierno la próxima semana.
24-04-2011
22-01-2011
22-11-2010
Chile - Educación: más horas y menos sentido - José Joaquín Brunner - La Tercera
La Tercera - Edición Impresa, 22/11/2010, extracto.-
LA DECISION del Ministerio de Educación (Mineduc) de aumentar las horas de clases dedicadas a lenguaje y matemática fue una noticia sorpresiva en medio de una agenda gubernamental de suyo prolífica en anuncios y gestos publicitarios. Aparentemente, se trata de transmitir una señal sobre la importancia de las competencias en ambos dominios, cosa bien sabida, al mismo tiempo que se reduce la carga en disciplinas como historia, ciencias sociales, educación artística y tecnológica.
Esta determinación ha merecido justificados reparos y suscita legítimas dudas. Por lo pronto, llama la atención la facilidad con que el gobierno publicita nuevas iniciativas en el campo educacional, muchas de las cuales pronto deben ser abandonadas o cambiadas, como el fatídico semáforo del Simce o los liceos de excelencia, que antes de nacer han experimentado ya varios cambios. Y el viernes pasado, luego de anunciado 'el mayor cambio curricular de los últimos años', el Presidente Piñera notificó que pronto lanzará 'la reforma educacional más importante de las últimas décadas'. En tanto, el Mineduc no logra aún la aprobación de la ley que crea una nueva institucionalidad educacional ni establecer un clima de acuerdo con la oposición.
La reforma curricular anunciada es la típica solución para un problema inexistente.
LA DECISION del Ministerio de Educación (Mineduc) de aumentar las horas de clases dedicadas a lenguaje y matemática fue una noticia sorpresiva en medio de una agenda gubernamental de suyo prolífica en anuncios y gestos publicitarios. Aparentemente, se trata de transmitir una señal sobre la importancia de las competencias en ambos dominios, cosa bien sabida, al mismo tiempo que se reduce la carga en disciplinas como historia, ciencias sociales, educación artística y tecnológica.
Esta determinación ha merecido justificados reparos y suscita legítimas dudas. Por lo pronto, llama la atención la facilidad con que el gobierno publicita nuevas iniciativas en el campo educacional, muchas de las cuales pronto deben ser abandonadas o cambiadas, como el fatídico semáforo del Simce o los liceos de excelencia, que antes de nacer han experimentado ya varios cambios. Y el viernes pasado, luego de anunciado 'el mayor cambio curricular de los últimos años', el Presidente Piñera notificó que pronto lanzará 'la reforma educacional más importante de las últimas décadas'. En tanto, el Mineduc no logra aún la aprobación de la ley que crea una nueva institucionalidad educacional ni establecer un clima de acuerdo con la oposición.
La reforma curricular anunciada es la típica solución para un problema inexistente.
09-08-2010
Chile mira universo a través de 'ojo' de 300 m2 - El Universal mx
El Universal, México, Notimex, 09/08/2010, extracto.-
Chile tiene un 'ojo astronómico' de 300 metros cuadrados de espejos mirando hacia el universo, lo que convierte al país en una potencia de primera categoría internacional en el rubro, afirmó hoy el astrónomo Mario Hamuy.
El director del Departamento de Astronomía de la estatal Universidad de Chile dijo que desde hace 45 años las instituciones extranjeras de astronomía 'han preferido a Chile para instalarse'.
Recordó que los primeros observatorios se instalaron en el Valle del Elqui, a unos 500 kilómetros al noreste de Santiago, donde opera el telescopio del cerro Tololo.
Explicó que el observatorio de Cerro Tololo es operado por la Association of Universities for Research in Astronomy (AURA) , consorcio de universidades privadas estadunidenses en colaboración con la National Optical Astronomy Observatories (NOAO) .
En Chile también opera desde 1969 el observatorio del cerro La Silla, ubicado a unos 600 kilómetros al noreste de la capital chilena y a dos mil 400 metros de altura, bajo control de la organización Observatorio del Sur Europeo (ESO) , añadió.
Chile tiene un 'ojo astronómico' de 300 metros cuadrados de espejos mirando hacia el universo, lo que convierte al país en una potencia de primera categoría internacional en el rubro, afirmó hoy el astrónomo Mario Hamuy.
El director del Departamento de Astronomía de la estatal Universidad de Chile dijo que desde hace 45 años las instituciones extranjeras de astronomía 'han preferido a Chile para instalarse'.
Recordó que los primeros observatorios se instalaron en el Valle del Elqui, a unos 500 kilómetros al noreste de Santiago, donde opera el telescopio del cerro Tololo.
Explicó que el observatorio de Cerro Tololo es operado por la Association of Universities for Research in Astronomy (AURA) , consorcio de universidades privadas estadunidenses en colaboración con la National Optical Astronomy Observatories (NOAO) .
En Chile también opera desde 1969 el observatorio del cerro La Silla, ubicado a unos 600 kilómetros al noreste de la capital chilena y a dos mil 400 metros de altura, bajo control de la organización Observatorio del Sur Europeo (ESO) , añadió.
12-03-2010
Terremotos de Chile y Haití - comparación – US Geological Survey USGS
Enlaces:
- Educational slides for the M8.8 Chile and M7.0 Haiti Earthquakes, Archivo formato PDF 24MB, diapositivas educacionales pdf 21 páginas - por David J.Wald, Gavin P. Hayes, Kristin D. Marano, US Geological Survey, National Earthkaque Information Center.
- US Geological Survey
23-04-2008
UNESCO Chile - Educación de calidad sin exclusión 21/04/2008
[UNESCO Chile - Educación de calidad sin exclusión 21/04/2008 , Extracto]
"Sr. Director
Para recordar los compromisos asumidos por los países —incluido Chile— en el Foro Mundial de Educación del año 2000 en Dakar, Senegal, cada año durante la última semana de abril se celebra la Semana Mundial de Acción por una Educación para Todos. En aquella ocasión, 164 países se comprometieron a que todas las personas accedan antes del año 2015 a una educación de calidad.
Este año las actividades se desarrollan bajo el lema ¡Educación de Calidad sin Exclusión! con el objetivo de llamar la atención sobre aquellas personas todavía excluidas de ejercer el derecho a educarse.
Como Oficina Regional de Educación de la Unesco, valoramos que en Chile, al igual como en el resto de América Latina y el Caribe, se estén realizando avances hacia el logro de las metas de Educación para Todos: aumentan los años de la educación obligatoria, se incrementa la cobertura, mejora la infraestructura, se diseñan currículos más relevantes y pertinentes, y mejora la calidad de la formación docente.(...) " [cartas blogs el mercurio]
Este año las actividades se desarrollan bajo el lema ¡Educación de Calidad sin Exclusión! con el objetivo de llamar la atención sobre aquellas personas todavía excluidas de ejercer el derecho a educarse.
Como Oficina Regional de Educación de la Unesco, valoramos que en Chile, al igual como en el resto de América Latina y el Caribe, se estén realizando avances hacia el logro de las metas de Educación para Todos: aumentan los años de la educación obligatoria, se incrementa la cobertura, mejora la infraestructura, se diseñan currículos más relevantes y pertinentes, y mejora la calidad de la formación docente.(...) " [cartas blogs el mercurio]
30-03-2008
Entrevista | En Chile, \"el Estado lo que hace es enriquecer al sostenedor del colegio" Rio Negro online
[ENTREVISTA: TANIA PALACIOS Y RAISA MACINARICH "En Chile, "el Estado lo que hace es enriquecer al sostenedor del colegio", Rio Negro online, Ar., 30/03/2008, Extracto]
Son de Temuco y formaron parte de la "rebelión pingüina", el movimiento estudiantil que en el 2006 sacudió al flamante gobierno de Bachelet. Relatan tropiezos y fortalezas y dicen que están dadas las condiciones para un nuevo brote de protesta.
"Tania Palacios (18) y Raisa Macinarich (19) participaron el 15 de marzo pasado en una jornada de debate en la UNC convocada por trabajadores de la educación en contra de la municipalización de la educación en la Argentina. Expusieron su visión sobre la educación municipalizada en Chile y dialogaron con "Debates" acerca de su experiencia en el movimiento nacional de los secundarios chilenos que se llamó "la rebelión de los pingüinos" o la "protesta de las mochilas".
"La demanda era la derogación de la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza, que fue creada por la Constitución del '80 que dictó Pinochet; la Concertación ha seguido profundizando las políticas dictatoriales y nosotros queríamos la eliminación de eso", explicaron de lleno al inicio de la entrevista, sin pausa y con mucha ansiedad, como buscando echar luz sobre el problema con una sola frase, de un solo bocado. Luego fueron desglosando las ideas: "Queríamos la eliminación de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), el pase escolar y la derogación de la ley (LOCE), (pero) se derivó en una reforma que resultó ser la Ley General de Educación (Lege), que no era lo que buscábamos porque sigue manteniendo la privatización de la educación: la municipalización, donde el Estado no se hace cargo"." [Rio Negro online]
"Tania Palacios (18) y Raisa Macinarich (19) participaron el 15 de marzo pasado en una jornada de debate en la UNC convocada por trabajadores de la educación en contra de la municipalización de la educación en la Argentina. Expusieron su visión sobre la educación municipalizada en Chile y dialogaron con "Debates" acerca de su experiencia en el movimiento nacional de los secundarios chilenos que se llamó "la rebelión de los pingüinos" o la "protesta de las mochilas".
"La demanda era la derogación de la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza, que fue creada por la Constitución del '80 que dictó Pinochet; la Concertación ha seguido profundizando las políticas dictatoriales y nosotros queríamos la eliminación de eso", explicaron de lleno al inicio de la entrevista, sin pausa y con mucha ansiedad, como buscando echar luz sobre el problema con una sola frase, de un solo bocado. Luego fueron desglosando las ideas: "Queríamos la eliminación de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), el pase escolar y la derogación de la ley (LOCE), (pero) se derivó en una reforma que resultó ser la Ley General de Educación (Lege), que no era lo que buscábamos porque sigue manteniendo la privatización de la educación: la municipalización, donde el Estado no se hace cargo"." [Rio Negro online]
Technorati Tags : Chile, educación, entrevista
09-02-2008
National Geographic revela Tierra del Fuego | blogs El Mercurio
[National Geographic revela Tierra del Fuego | blogs El Mercurio, 9/02/2008, Extracto]
"Como uno de los tesoros ambientales más importantes del planeta califica National Geographic a Tierra del Fuego. Es la estrella principal del nuevo documental "Edén al final del mundo", que la institución presentará en Chile el próximo mes a través de su canal de TV.
El actor Jeremy Irons narra la producción de 50 minutos, estrenada el 28 de enero pasado en la sede de National Geographic en Washington D.C." [blogs El Mercurio]
Technorati Tags : Chile, educación, Tierra del Fuego
23-12-2007
"Canal Copano" es lo más buscado en internet (en Chile, según Google)
["Canal Copano" es lo más buscado en internet, por Nicolás Luco R., blogs El Mercurio, 23/12/2007, Extracto]
"El agua parece que va por otro arroyo cuando uno ve las preferencias top de Google.
"Uno vive en un mundillo", dice James Ballentine, representante de Google en Chile.
Ayer dio a conocer las listas de palabras más buscadas desde Chile, las que, a veces corresponden a sitios. Ellos llaman a esto el "Zeitgeist", que significa "el espíritu de los tiempos".
Remece que el ganador, Canal Copano, sea un programa de televisión por cable, prácticamente marginal, conducido por un universitario de 22 años que tiene problemas de obesidad, anima de chaqueta y corbata.
Nicolás Copano intenta explicar esta demanda y fiebre por el programa.
"Es un espacio para los que opinan, los que desarrollan contenidos en internet... jóvenes que hacen su música y sus discos no salen en la televisión abierta, pero todos el mundo los escucha... no les hablamos a los grandes opinadores... desde la marginalidad queremos armar algo masivo"." [blogs El Mercurio]
Para ver lista del ranking de palabras más búscada: ir a enlace.
11-10-2007
La expansión de la educación superior no ha significado mayor cesantía de profesionales | La Tercera
[La expansión de la educación superior no ha significado mayor cesantía de profesionales, La Tercera , 8/10/2007, Extracto]
"Al duplicarse el ingreso a las universidades e institutos, comenzó a gestarse el temor de que el mercado no sería capaz de absorber tal cantidad de titulados. Un reciente informe de la Ocde, tras analizar los datos de más de 30 países, comprueba que un mayor número de egresados de la educación terciaria trajo mejorías laborales no sólo para ellos sino también para los menos educados." [La Tercera]
Technorati Tags : Chile, educación superior, OCDE
22-09-2007
La actualidad de Sarmiento | La Nación, Buenos Aires
[La actualidad de Sarmiento, Por José Claudio Escribano , La Nación, 21/9/2007, Extracto]
"A las 10.30, del 21 de septiembre de 1888, la torpedera Maipú se aproximó, hasta donde lo aceptaban las aguas convulsas del Plata, al muelle de pasajeros de Buenos Aires. Llegaba -consignó La Prensa Argentina , la hoja de los diarios de la ciudad que al día siguiente se aunaron en una edición compartida- trayendo a media asta, "en el palo de mesana, las banderas de la Argentina, de Paraguay y de Chile, y embicada la verga, en señal de duelo".
En la torpedera Maipú venían los restos mortales de Domingo Faustino Sarmiento, cubiertos por aquellas tres banderas y también por la uruguaya. Habían partido días antes desde Asunción y recibido homenajes en Formosa, Corrientes, Paraná, Rosario y San Nicolás, en el largo itinerario por el río Paraná. " [La Nación, B.A.]
Technorati Tags : Chile, educación, Sarmiento, historia de la educación
Dispares versiones ante anuncio de nuevo programa de historia
[Dispares versiones ante anuncio de nuevo programa de historia , El Mercurio, 22/9/2007, Extracto]
"Sorpresa y confusión generó el anuncio de la ministra de Educación, Yasna Provoste, de que los gobiernos chileno y boliviano implementarán a partir de 2008 un programa piloto de enseñanza "común" de la historia en los colegios de ambos países.
Mientras que desde el ministerio no se confirmó la existencia del proyecto y Provoste estuvo inubicable para explicar el detalle de la iniciativa, el ex ministro de Educación Sergio Bitar aseguró que la tarea conjunta en la materia -un libro redactado por equipos de historiadores de ambos países iniciado en 2005, cuando él dirigía la cartera- no tiene que ver con un cambio de la malla curricular." [El Mercurio]
18-03-2007
La nueva página de las regiones de Chile del sitio EducarChile
Es una página bien diseñada y de gran utilidad [Ver portada Nuestra Región]. El diario La Nación anuncia la disponibilidad de la información acerca de las regiones, en especial de la nueva XIV Región de los Rios.
Desafortunadamente, el mapa geográfico que presenta de la nueva región no está actualizado (o tiene un error) pues para la nueva región deja afuera a la Provincia de Osorno, que aún aparece incluida en el mapa de la Región de los Lagos.
Busco un mapa de la nueva región en la red. Agradeceré información, en comentarios.
Technorati Tags : educación, Chile, Región de los Rios, mapa
Prensa | Presidenta firmó decreto que crea nueva Región de los Ríos
La Nación.cl, 16 de marzo 2007. [extracto]
La nueva región comprende la provincia de Valdivia, que actualmente pertenece a la Región de Los Lagos, la de (provincia de)Osorno y la futura provincia de Ranco, que se crea gracias a esta iniciativa legal.
Esta última provincia incluirá las comunas de La Unión (capital provincial), Futrono, Río Bueno y Lago Ranco. En tanto, la nueva división provincial de Valdivia quedará conformada por la comuna del mismo nombre, además de Mariquina, Lanco, Los Lagos, Corral, Máfil, Panguipulli y Paillaco.
La iniciativa señala que la 16ª circunscripción senatorial estará constituida por la Región de Los Ríos y la 17ª circunscripción senatorial comprenderá la Región de Los Lagos.
Además, la nueva ley introduce modificaciones a las normas orgánicas de tribunales para adecuar la existencia de juzgados de garantías, tribunales orales en lo penal, juzgados de letras, juzgado de familia, juzgados de letras del trabajo, juzgados civiles y juzgados de competencia común.
La normativa firmada hoy por la Mandataria comenzará a regir 180 días después de su publicación en el Diario Oficial, fecha en la que se nombrará al intendente de la Región de Los Ríos, que tendrá como capital a Valdivia, y al gobernador de la provincia de Ranco.
Para leer texto íntegro, click en el título.
Technorati Tags : educación, Chile, Región de los Rios
08-03-2007
Diapositivas | En el Día Internacional de la Mujer.
Enlace en Slideshare clau78
Transcripción de los títulos:
Slide 1: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 8 DE MARZO DE 2007
Slide 2: En este día queremos conmemorar a la MUJER CHILENA, a través, de importantes figuras femeninas que en diversas áreas han luchado por un objetivo en común: la igualdad de género.
Slide 3: ELOÍSA DÍAZ, PRIMERA MUJER EN AMéRICA DEL SUR EN OBTENER EL TÍTULO EN MEDICINA y CIRUJÍA, 1887
Slide 4: ELENA CAffARENA, PIONERA EN LA LUCHA pOR EL DERECHO A VOTO DE LA MUJER EN AMÉRICA
Slide 5: GABRIELA MISTRAL, PRIMERA LATINOAMERICANA EN GANAR EL PREMIO NOBEL DE LITERATURA, 1945
Slide 6: ADRIANA OLGUÍN, PRIMERA MINISTRA DE JUSTICIA EN CHILE y LATINOAMÉRICA, 1946
Slide 7: AMANDA LABARCA, EDUCADORA y REpRESENTANTE DE CHILE ANTE LAS NACIONES UNIDAS, 1946
Slide 8: VIOLETA PARRA, PRIMERA ARTISTA LATINOAMERICANA qUE ExpONE SU ObRA pLáSTICA EN EL MUSEO DE LOUVRE (FRANCIA), CENTRO DEL ARTE MUNDIAL, 1964
Slide 9: GRACIA BARRIOS, PINTORA DE RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL
Slide 10: ISABEL ALLENDE, NOVELISTA MáS POPULAR DE LATINOAMéRICA
Slide 11: GLADYS MARÍN, DEFENSORA INCANSABLE DE LOS DERECHOS HUMANOS
Slide 12: MADELEINE DUPONT y MARÍA ELIANA ChRISTEN, PRIMERAS MUJERES EN ATRAvESAR EL ATLáNTICO EN UN AVIóN MONOMOTOR, 2004.
Slide 13: MICHELLE BAChELET, PRIMERA MUJER ELEGIDA PRESIDENTA DEMOCRÁTICAMENTE EN AMéRICA DEL SUR, 2006.
Slide 14: SELECCIÓN CHILENA DE JOCKEY PATÍN, CAMPEONAS MUNDIAL 2006
Slide 15: FELIZ DÍA DE LA MUJER Y felicitaciones a los hombres que no dudan en respetar los derechos de la mujer.
Technorati Tags : Día Internacional de la Mujer, Chile, personalidades, slideshare,
02-03-2007
Reseña | Seis Episodios de la Educación Chilena 1920-1965 .
Seis episodios de la Educación Chilena, 1920-1965
María Eugenia Albornoz Vásquez y Miriam Zemelman e Isabel Jara.
Santiago, Ediciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, 2006, 162 p.
María Eugenia Albornoz Vásquez y Miriam Zemelman e Isabel Jara.
Santiago, Ediciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, 2006, 162 p.
Reseña: por María Eugenia Albornoz Vásquez.
Los trabajos reunidos en este libro son resultado de un proyecto de investigación interdisciplinario realizado por profesionales de distintas áreas de la Universidad de Chile, destinado a profundizar desde la investigación histórica en las reformas educacionales chilenas sucedidas en pleno siglo XX. Ese abanico de reformas ha sido blanco de críticas, cuestionamientos y duros menosprecios, realidad que muestra el ineludible y complejo proceso que viven todas las políticas publicas, sean educacionales, de salud o de cualquier otra materia, en nuestro país.
Reconociendo la mirada que aborda toda reforma como una decisión política, resultado absoluto de negociaciones antes que mera imposición ideológica o técnica, se profundiza en seis momentos importantes de la historia local que puntean etapas sucesivas de un desarrollado vacilante. La polémica desarrollada entre Encina, Molina y Galdames en 1912, respecto de la posibilidad y el lugar de los Liceos Fiscales, comienza la serie. Siguen los estudios en torno a la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria; las reformas de 1927 y 1928 (cuando se hablaba de la “escuela nueva”) y de 1945, que relevó la importancia de la educación secundaria y de la destinada a las poblaciones rurales; el trabajo de la llamada Comisión Planeamiento en tiempos del gobierno de Jorge Alessandri; y finalmente, la reforma de 1965, que sería, para los autores, el retardado comienzo de la democratización de la educación. [Para seguir leyendo, ir a nuevomundo.revues.org; Publicación de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales]
[Nuevo Mundo Mundos Nuevos, Número 6 - 2006, mis en ligne le 14 décembre 2006, référence du 2 mars 2007, disponible sur : http://nuevomundo.revues.org/document3050.html ]
Technorati Tags : educación, Chile, historia de la educación, reforma, Seis episodios de la educación Chilena
Suscribirse a:
Entradas (Atom)