Finalmente: Promulgada la LGE, JJ Brunner, enlace a información
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18-08-2009
Los cambios que trae la LGE - debate - CNN
CNN 18/08/2009
(ver vídeo en CNNChile)
Un proceso de tres años de tramitación esperó la Ley General de Educación para que fuera promulgada este lunes por la presidenta Michelle Bachelet. La normativa reemplazará a la polémica LOCE que provocó la llamada "revolución pingüina" en 2006 y establece, entre otros puntos, controles más estrictos a los sostenedores de los colegios para mejorar la educación pública.
Para conversar de la Ley General de Educación y de los cambios que implica su puesta en marcha, estamos con Harald Beyer, director académico del Centro de Estudios Públicos, y con Cristián Bellei del Centro de Investigación Avanzada de Educación de la Universidad de Chile.
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(ver vídeo en CNNChile)
Un proceso de tres años de tramitación esperó la Ley General de Educación para que fuera promulgada este lunes por la presidenta Michelle Bachelet. La normativa reemplazará a la polémica LOCE que provocó la llamada "revolución pingüina" en 2006 y establece, entre otros puntos, controles más estrictos a los sostenedores de los colegios para mejorar la educación pública.
Para conversar de la Ley General de Educación y de los cambios que implica su puesta en marcha, estamos con Harald Beyer, director académico del Centro de Estudios Públicos, y con Cristián Bellei del Centro de Investigación Avanzada de Educación de la Universidad de Chile.
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Profesores dicen que LGE es una "traición" a lo que planteó la "Revolución Pingüina" - La Tercera
La Tercera, 18/08/2009 17:31 extracto
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, afirmó que la Ley General de Educación (LGE), promulgada este lunes por la Presidenta Michelle Bachelet, es una "traición a la lucha que planteó hace tres años la revolución de los Pingüinos, de restablecer la educación pública".
"Los que deben estar muy contentos con esta ley son los empresarios que se lucran con la educación, los que han hecho negocios con ésta", expresó el dirigente del magisterio.
Agregó que si bien hubo una participación durante la discusión de la ley, ésta no fue "activa ni real".
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El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, afirmó que la Ley General de Educación (LGE), promulgada este lunes por la Presidenta Michelle Bachelet, es una "traición a la lucha que planteó hace tres años la revolución de los Pingüinos, de restablecer la educación pública".
"Los que deben estar muy contentos con esta ley son los empresarios que se lucran con la educación, los que han hecho negocios con ésta", expresó el dirigente del magisterio.
Agregó que si bien hubo una participación durante la discusión de la ley, ésta no fue "activa ni real".
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Presidenta Bachelet promulga la LGE - El Mostrador 17/08/2009
El Mostrador, 17/08/2009, extracto
La mandataria llamó a aprobar todas aquellas iniciativas en materia educacional que aún están en el Congreso Nacional.
La Presidenta de la República, Michelle Bachelet, promulgó la Ley General de Educación, normativa que según destacó la mandataria “está derogando, después de 20 años, el marco obsoleto que era la LOCE”.
Explicó que esta ley, “regula derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa, fija los requisitos exigibles en cada nivel educativo y además regula el deber del Estado de velar por una educación de calidad”.
La jefa de Estado aseguró que a partir de hoy y con la promulgación de esta iniciativa “ya no va a ser posible que cualquier persona, sin ningún tipo de exigencia, pueda abrir un colegio y ningún niño o niña que curse educación parvularia o básica va a poder ser discriminado en ningún colegio que reciba financiamiento público”.
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La mandataria llamó a aprobar todas aquellas iniciativas en materia educacional que aún están en el Congreso Nacional.
La Presidenta de la República, Michelle Bachelet, promulgó la Ley General de Educación, normativa que según destacó la mandataria “está derogando, después de 20 años, el marco obsoleto que era la LOCE”.
Explicó que esta ley, “regula derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa, fija los requisitos exigibles en cada nivel educativo y además regula el deber del Estado de velar por una educación de calidad”.
La jefa de Estado aseguró que a partir de hoy y con la promulgación de esta iniciativa “ya no va a ser posible que cualquier persona, sin ningún tipo de exigencia, pueda abrir un colegio y ningún niño o niña que curse educación parvularia o básica va a poder ser discriminado en ningún colegio que reciba financiamiento público”.
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02-04-2009
Senado aprueba la LGE en su último trámite legislativo
Senado aprueba la LGE en su último trámite legislativo La Tercera UPI | 01/04/2009 - 22:58
Se le dio el visto bueno al proyecto con 27 votos a favor, dos en contra y una abstención.
En condiciones de ser remitido al Tribunal Constitucional para su revisión de rigor antes de su promulgación, quedó el proyecto de Ley General de Educación (LGE) luego que el Senado aprobara con 27 votos a favor, 2 en contra y 1 abstención, el informe de la Comisión Mixta que zanjó las diferencias que surgieron entre ambas ramas del Congreso.
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Senado aprueba la LGE en su último trámite legislativo La Tercera UPI | 01/04/2009 - 22:58
Se le dio el visto bueno al proyecto con 27 votos a favor, dos en contra y una abstención.
En condiciones de ser remitido al Tribunal Constitucional para su revisión de rigor antes de su promulgación, quedó el proyecto de Ley General de Educación (LGE) luego que el Senado aprobara con 27 votos a favor, 2 en contra y 1 abstención, el informe de la Comisión Mixta que zanjó las diferencias que surgieron entre ambas ramas del Congreso.
Se trata de una norma que permitirá a los profesionales con licenciatura de al menos 8 semestres, de una universidad acreditada, ejercer la docencia por un período máximo de tres años renovables por otros dos, de manera continua o discontinua y a la sola petición del director del establecimiento de enseñanza media.
Pero además del control de constitucionalidad habitual que debe realizar, el Tribunal Constitucional tendrá que analizar las presentaciones que anunciaron los senadores Antonio Horvath y Alejandro Navarro respecto de determinados artículos del proyecto.
El senador Horvath planteó cuestión de constitucionalidad acerca de la norma transitoria que da un plazo para que los establecimientos pasen a la nueva modalidad que establece 6 años de educación básica y 6 de educación media, argumentando que ello perjudicará a las escuelas rurales o fronterizas que existen en el país pues no podrán cumplir con lo establecido.
En tanto, el senador Navarro hizo reserva de constitucionalidad del artículo que permite a los profesionales hacer clases, argumentando que la norma atenta contra la libertad de trabajo. Asimismo, calificó la disposición como "la ley del pituto", pues a su juicio se permitirá que cientos de profesionales impartan docencia como un trabajo para complementar su sueldo.
Pero tal como lo habían anticipado, votaron en contra del informe de la Comisión Mixta los senadores Guido Girardi y Alejandro Navarro; mientras que el senador Roberto Muñoz Barra se abstuvo.
Se le dio el visto bueno al proyecto con 27 votos a favor, dos en contra y una abstención.
En condiciones de ser remitido al Tribunal Constitucional para su revisión de rigor antes de su promulgación, quedó el proyecto de Ley General de Educación (LGE) luego que el Senado aprobara con 27 votos a favor, 2 en contra y 1 abstención, el informe de la Comisión Mixta que zanjó las diferencias que surgieron entre ambas ramas del Congreso.
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Senado aprueba la LGE en su último trámite legislativo La Tercera UPI | 01/04/2009 - 22:58
Se le dio el visto bueno al proyecto con 27 votos a favor, dos en contra y una abstención.
En condiciones de ser remitido al Tribunal Constitucional para su revisión de rigor antes de su promulgación, quedó el proyecto de Ley General de Educación (LGE) luego que el Senado aprobara con 27 votos a favor, 2 en contra y 1 abstención, el informe de la Comisión Mixta que zanjó las diferencias que surgieron entre ambas ramas del Congreso.
Se trata de una norma que permitirá a los profesionales con licenciatura de al menos 8 semestres, de una universidad acreditada, ejercer la docencia por un período máximo de tres años renovables por otros dos, de manera continua o discontinua y a la sola petición del director del establecimiento de enseñanza media.
Pero además del control de constitucionalidad habitual que debe realizar, el Tribunal Constitucional tendrá que analizar las presentaciones que anunciaron los senadores Antonio Horvath y Alejandro Navarro respecto de determinados artículos del proyecto.
El senador Horvath planteó cuestión de constitucionalidad acerca de la norma transitoria que da un plazo para que los establecimientos pasen a la nueva modalidad que establece 6 años de educación básica y 6 de educación media, argumentando que ello perjudicará a las escuelas rurales o fronterizas que existen en el país pues no podrán cumplir con lo establecido.
En tanto, el senador Navarro hizo reserva de constitucionalidad del artículo que permite a los profesionales hacer clases, argumentando que la norma atenta contra la libertad de trabajo. Asimismo, calificó la disposición como "la ley del pituto", pues a su juicio se permitirá que cientos de profesionales impartan docencia como un trabajo para complementar su sueldo.
Pero tal como lo habían anticipado, votaron en contra del informe de la Comisión Mixta los senadores Guido Girardi y Alejandro Navarro; mientras que el senador Roberto Muñoz Barra se abstuvo.
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22-03-2009
LGE: aprobación y artículo pendiente -emol editorial
LGE: aprobación y artículo pendiente emol, editorial, Sábado 21 de Marzo de 2009
Se aprobó en tercer trámite constitucional el proyecto de Ley General de Educación, excepto un artículo muy importante, que pasó a comisión mixta. Este último permitiría a quienes posean un título profesional o licenciatura de a lo menos ocho semestres realizar clases en la educación secundaria, en un área afín a su especialidad. La Cámara de Diputados había aprobado este artículo en primer trámite, pero él fue excluido en el Senado, a propuesta de parlamentarios socialistas. Mientras este punto no se zanje en la comisión mixta (probablemente en abril entrante), dicha ley no puede promulgarse y publicarse. Esto tiene la arista de que no estaría vigente antes del 2 de abril, fecha en que el gremio de profesores ha llamado a un paro ilegal en protesta contra la nueva normativa.
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LGE: aprobación y artículo pendiente emol, editorial, Sábado 21 de Marzo de 2009
Se aprobó en tercer trámite constitucional el proyecto de Ley General de Educación, excepto un artículo muy importante, que pasó a comisión mixta. Este último permitiría a quienes posean un título profesional o licenciatura de a lo menos ocho semestres realizar clases en la educación secundaria, en un área afín a su especialidad. La Cámara de Diputados había aprobado este artículo en primer trámite, pero él fue excluido en el Senado, a propuesta de parlamentarios socialistas. Mientras este punto no se zanje en la comisión mixta (probablemente en abril entrante), dicha ley no puede promulgarse y publicarse. Esto tiene la arista de que no estaría vigente antes del 2 de abril, fecha en que el gremio de profesores ha llamado a un paro ilegal en protesta contra la nueva normativa.
Con todo, se está poniendo fin a una larga discusión sobre el marco general que debe regir la educación chilena, el cual resultó de un acuerdo político muy significativo en el que todos los sectores con representación parlamentaria cedieron parcialmente en aspectos sustanciales de sus respectivas plataformas programáticas. Las tensiones de este proceso llegaron incluso a sacudir emocionalmente, por desgaste, a la ministra Jiménez.
Pese a tal convergencia, la tramitación tomó más tiempo de lo esperado, pues la Concertación demostró poca capacidad de atenerse al acuerdo firmado en La Moneda por los presidentes de los partidos. La Alianza, en cambio, mantuvo un férreo y unitario compromiso con el mismo, transmitiendo, en una materia de trascendencia y en la que coexisten diversas visiones en su seno, una imagen de gobernabilidad que no se le conocía. Ello fue fruto de un trabajo mancomunado de sus líderes políticos y equipos técnicos, que el oficialismo no pudo igualar.
Esta futura ley tiene aspectos de enorme valor, entre los que destacan una mejor definición de derechos y deberes; exigencias más elevadas para los colegios; mayor libertad curricular y una reorganización de las etapas escolares, reduciendo la enseñanza básica a seis años y alargando la media en dos. Esto permitirá que profesores especializados impartan clases a cursos más bajos en la educación subvencionada, práctica que ya emplean los colegios particulares pagados y que es una fuente de desigualdad de oportunidades.
En congruencia con esta medida, ampliamente respaldada por técnicos y expertos, y en concordancia con la carencia objetiva de profesores en disciplinas tales como matemáticas, el acuerdo político permitía que profesionales de disciplinas afines pudieran incorporarse a la educación media. Numerosos países tienen prácticas similares en los cursos superiores, y el nuestro necesita allegar más conocimientos a las salas de clases, sobre todo las de los establecimientos más vulnerables. La situación de éstos contrasta con la de los planteles privados y algunos otros que pueden costear en sus cuerpos docentes a profesionales extranjeros de alta formación -de lo que daba cuenta una crónica en nuestra edición de ayer-. Por eso, cerrar igual opción a las escuelas menos pudientes golpea injustamente a los estudiantes más pobres.
Se aprobó en tercer trámite constitucional el proyecto de Ley General de Educación, excepto un artículo muy importante, que pasó a comisión mixta. Este último permitiría a quienes posean un título profesional o licenciatura de a lo menos ocho semestres realizar clases en la educación secundaria, en un área afín a su especialidad. La Cámara de Diputados había aprobado este artículo en primer trámite, pero él fue excluido en el Senado, a propuesta de parlamentarios socialistas. Mientras este punto no se zanje en la comisión mixta (probablemente en abril entrante), dicha ley no puede promulgarse y publicarse. Esto tiene la arista de que no estaría vigente antes del 2 de abril, fecha en que el gremio de profesores ha llamado a un paro ilegal en protesta contra la nueva normativa.
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LGE: aprobación y artículo pendiente emol, editorial, Sábado 21 de Marzo de 2009
Se aprobó en tercer trámite constitucional el proyecto de Ley General de Educación, excepto un artículo muy importante, que pasó a comisión mixta. Este último permitiría a quienes posean un título profesional o licenciatura de a lo menos ocho semestres realizar clases en la educación secundaria, en un área afín a su especialidad. La Cámara de Diputados había aprobado este artículo en primer trámite, pero él fue excluido en el Senado, a propuesta de parlamentarios socialistas. Mientras este punto no se zanje en la comisión mixta (probablemente en abril entrante), dicha ley no puede promulgarse y publicarse. Esto tiene la arista de que no estaría vigente antes del 2 de abril, fecha en que el gremio de profesores ha llamado a un paro ilegal en protesta contra la nueva normativa.
Con todo, se está poniendo fin a una larga discusión sobre el marco general que debe regir la educación chilena, el cual resultó de un acuerdo político muy significativo en el que todos los sectores con representación parlamentaria cedieron parcialmente en aspectos sustanciales de sus respectivas plataformas programáticas. Las tensiones de este proceso llegaron incluso a sacudir emocionalmente, por desgaste, a la ministra Jiménez.
Pese a tal convergencia, la tramitación tomó más tiempo de lo esperado, pues la Concertación demostró poca capacidad de atenerse al acuerdo firmado en La Moneda por los presidentes de los partidos. La Alianza, en cambio, mantuvo un férreo y unitario compromiso con el mismo, transmitiendo, en una materia de trascendencia y en la que coexisten diversas visiones en su seno, una imagen de gobernabilidad que no se le conocía. Ello fue fruto de un trabajo mancomunado de sus líderes políticos y equipos técnicos, que el oficialismo no pudo igualar.
Esta futura ley tiene aspectos de enorme valor, entre los que destacan una mejor definición de derechos y deberes; exigencias más elevadas para los colegios; mayor libertad curricular y una reorganización de las etapas escolares, reduciendo la enseñanza básica a seis años y alargando la media en dos. Esto permitirá que profesores especializados impartan clases a cursos más bajos en la educación subvencionada, práctica que ya emplean los colegios particulares pagados y que es una fuente de desigualdad de oportunidades.
En congruencia con esta medida, ampliamente respaldada por técnicos y expertos, y en concordancia con la carencia objetiva de profesores en disciplinas tales como matemáticas, el acuerdo político permitía que profesionales de disciplinas afines pudieran incorporarse a la educación media. Numerosos países tienen prácticas similares en los cursos superiores, y el nuestro necesita allegar más conocimientos a las salas de clases, sobre todo las de los establecimientos más vulnerables. La situación de éstos contrasta con la de los planteles privados y algunos otros que pueden costear en sus cuerpos docentes a profesionales extranjeros de alta formación -de lo que daba cuenta una crónica en nuestra edición de ayer-. Por eso, cerrar igual opción a las escuelas menos pudientes golpea injustamente a los estudiantes más pobres.
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20-03-2009
Expertos analizan pro y contra de la reforma - La Nación
Expertos analizan pro y contra de la reforma, La Nación, 20/03/2009
Desde sus inicios la LGE ha provocado opiniones encontradas. Ayer, tras ser despachado el proyecto en la Cámara, las reacciones no se hicieron esperar.
El académico de la Universidad Alberto Hurtado y ex presidente del Consejo Asesor Presidencial de Educación, Juan Eduardo García Huidobro, y el académico de la Universidad Católica, Jorge Manzi, analizaron para La Nación los pro y contra de la normativa y reflexionaron sobre el artículo que fue rechazado y que permitía que los no docentes pudieran impartir clases.
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Expertos analizan pro y contra de la reforma, La Nación, 20/03/2009
Desde sus inicios la LGE ha provocado opiniones encontradas. Ayer, tras ser despachado el proyecto en la Cámara, las reacciones no se hicieron esperar.
El académico de la Universidad Alberto Hurtado y ex presidente del Consejo Asesor Presidencial de Educación, Juan Eduardo García Huidobro, y el académico de la Universidad Católica, Jorge Manzi, analizaron para La Nación los pro y contra de la normativa y reflexionaron sobre el artículo que fue rechazado y que permitía que los no docentes pudieran impartir clases.
Juan Eduardo García Huidobro dijo que considera que los problemas de la LGE "están en lo que dice y en lo que omite, ya que la ley no es capaz de revertir un orden educacional del sistema educativo, que es tremendamente desigual, injusto y poco democrático", comentó, añadiendo que "esta ley está muy lejos de ser la normativa que Chile necesita para que haya una educación igualitaria y de calidad".
Mientras, Jorge Manzi cree que con la LGE se dan las garantías mínimas para que los sostenedores ejerzan su rol, ya que "es primordial que en el sistema educativo se cuente con los antecedentes que permitan establecer un principio de responsabilización de quienes cumplen esta labor", dijo.
Ambos estiman positiva la creación de la Superintendencia de Educación y la Agencia para la Calidad, "con lo cual habrá mejores instrumentos para controlar la inversión pública en educación y apoyar a los establecimientos para que tengan una educación buena".
García añadió también que la enseñanza básica y media deberían ser de seis años cada una.
Respecto a la indicación que fue rechazada, García añadió: "Si yo estoy en un pueblo donde no encuentro a ningún profesor de química, pero hay una química farmaceútica que puede dar clases, mejor que se les imparta el ramo a esos niños. Eso no significa que no sea deseable que existan profesionales que se preparen para enseñar".
Manzi se mostró en desacuerdo con la idea de reemplazar a los docentes por otros profesionales, debido a que podrían no ser los más competentes para efectuar esa labor.
Desde sus inicios la LGE ha provocado opiniones encontradas. Ayer, tras ser despachado el proyecto en la Cámara, las reacciones no se hicieron esperar.
El académico de la Universidad Alberto Hurtado y ex presidente del Consejo Asesor Presidencial de Educación, Juan Eduardo García Huidobro, y el académico de la Universidad Católica, Jorge Manzi, analizaron para La Nación los pro y contra de la normativa y reflexionaron sobre el artículo que fue rechazado y que permitía que los no docentes pudieran impartir clases.
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Expertos analizan pro y contra de la reforma, La Nación, 20/03/2009
Desde sus inicios la LGE ha provocado opiniones encontradas. Ayer, tras ser despachado el proyecto en la Cámara, las reacciones no se hicieron esperar.
El académico de la Universidad Alberto Hurtado y ex presidente del Consejo Asesor Presidencial de Educación, Juan Eduardo García Huidobro, y el académico de la Universidad Católica, Jorge Manzi, analizaron para La Nación los pro y contra de la normativa y reflexionaron sobre el artículo que fue rechazado y que permitía que los no docentes pudieran impartir clases.
Juan Eduardo García Huidobro dijo que considera que los problemas de la LGE "están en lo que dice y en lo que omite, ya que la ley no es capaz de revertir un orden educacional del sistema educativo, que es tremendamente desigual, injusto y poco democrático", comentó, añadiendo que "esta ley está muy lejos de ser la normativa que Chile necesita para que haya una educación igualitaria y de calidad".
Mientras, Jorge Manzi cree que con la LGE se dan las garantías mínimas para que los sostenedores ejerzan su rol, ya que "es primordial que en el sistema educativo se cuente con los antecedentes que permitan establecer un principio de responsabilización de quienes cumplen esta labor", dijo.
Ambos estiman positiva la creación de la Superintendencia de Educación y la Agencia para la Calidad, "con lo cual habrá mejores instrumentos para controlar la inversión pública en educación y apoyar a los establecimientos para que tengan una educación buena".
García añadió también que la enseñanza básica y media deberían ser de seis años cada una.
Respecto a la indicación que fue rechazada, García añadió: "Si yo estoy en un pueblo donde no encuentro a ningún profesor de química, pero hay una química farmaceútica que puede dar clases, mejor que se les imparta el ramo a esos niños. Eso no significa que no sea deseable que existan profesionales que se preparen para enseñar".
Manzi se mostró en desacuerdo con la idea de reemplazar a los docentes por otros profesionales, debido a que podrían no ser los más competentes para efectuar esa labor.
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18-03-2009
Bancada radical rechaza tramitación de la LGE y pone en duda apoyo al proyecto - emol
Bancada radical rechaza tramitación de la LGE y pone en duda apoyo al proyecto emol 18/03/2009 18:09
Los diputados del partido oficialista están molestos con el Gobierno por otorgarle suma urgencia a la iniciativa. El Mercurio Online Miércoles 18 de Marzo de 2009 18:09
VALPARAISO.- Molestos se manifestaron los diputados del Partido Radical Social Demócrata (PRSD) con la decisión del Gobierno de otorgarle suma urgencia a la tramitación del proyecto de Ley General de Educación (LGE), que fue despachado por el Senado y pasó a la Cámara Baja para su discusión y aprobación.
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Bancada radical rechaza tramitación de la LGE y pone en duda apoyo al proyecto emol
Los diputados del partido oficialista están molestos con el Gobierno por otorgarle suma urgencia a la iniciativa. El Mercurio Online Miércoles 18 de Marzo de 2009 18:09
VALPARAISO.- Molestos se manifestaron los diputados del Partido Radical Social Demócrata (PRSD) con la decisión del Gobierno de otorgarle suma urgencia a la tramitación del proyecto de Ley General de Educación (LGE), que fue despachado por el Senado y pasó a la Cámara Baja para su discusión y aprobación.
Los parlamentarios del partido oficialista pusieron en duda su apoyo a la iniciativa, puesto que su tramitación sólo será en un plazo de 24 horas tras ser revisada por la Comisión de Educación de la Cámara Baja, lo que a su juicio no se condice con la importancia que tiene para el país una ley como ésta.
"Entiendo que vienen varias indicaciones desde el Senado, sobre todo en el tema del financiamiento, por lo tanto necesitamos el debido tiempo para analizar ésta y cada una de las indicaciones y, en su mérito, aprobarlas o rechazarlas", alegó el jefe de bancada de diputados del PRSD, Marcos Espinosa.
A juicio del legislador, "es impresentable que se le ponga suma urgencia para que en sólo 24 horas discutamos la ley y tengamos que votar".
Sus reparos fueron compartidos por el vicepresidente de la colectividad, Fernando Meza, quien sostuvo que "no se puede utilizar a la Cámara de Diputados como un buzón y ordenarle prácticamente, sin estudiar el proyecto, que lo tramitemos y lo aprobemos".
El diputado aseveró que su partido siempre ha estado a favor de aprobar una ley que fortalezca la educación pública, pero no hacerlo sin una discusión previa "amplia y responsable, sólo sería una mera declaración de intenciones que no cumple con todas las aspiraciones del estudiantado, del profesorado, los docentes y, en general, del país".
Por lo tanto, sentenció que la molestia de los radicales "se va a materializar en la votación" de la iniciativa si el Gobierno no cambia la urgencia de su tramitación.
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Los diputados del partido oficialista están molestos con el Gobierno por otorgarle suma urgencia a la iniciativa. El Mercurio Online Miércoles 18 de Marzo de 2009 18:09
VALPARAISO.- Molestos se manifestaron los diputados del Partido Radical Social Demócrata (PRSD) con la decisión del Gobierno de otorgarle suma urgencia a la tramitación del proyecto de Ley General de Educación (LGE), que fue despachado por el Senado y pasó a la Cámara Baja para su discusión y aprobación.
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Bancada radical rechaza tramitación de la LGE y pone en duda apoyo al proyecto emol
Los diputados del partido oficialista están molestos con el Gobierno por otorgarle suma urgencia a la iniciativa. El Mercurio Online Miércoles 18 de Marzo de 2009 18:09
VALPARAISO.- Molestos se manifestaron los diputados del Partido Radical Social Demócrata (PRSD) con la decisión del Gobierno de otorgarle suma urgencia a la tramitación del proyecto de Ley General de Educación (LGE), que fue despachado por el Senado y pasó a la Cámara Baja para su discusión y aprobación.
Los parlamentarios del partido oficialista pusieron en duda su apoyo a la iniciativa, puesto que su tramitación sólo será en un plazo de 24 horas tras ser revisada por la Comisión de Educación de la Cámara Baja, lo que a su juicio no se condice con la importancia que tiene para el país una ley como ésta.
"Entiendo que vienen varias indicaciones desde el Senado, sobre todo en el tema del financiamiento, por lo tanto necesitamos el debido tiempo para analizar ésta y cada una de las indicaciones y, en su mérito, aprobarlas o rechazarlas", alegó el jefe de bancada de diputados del PRSD, Marcos Espinosa.
A juicio del legislador, "es impresentable que se le ponga suma urgencia para que en sólo 24 horas discutamos la ley y tengamos que votar".
Sus reparos fueron compartidos por el vicepresidente de la colectividad, Fernando Meza, quien sostuvo que "no se puede utilizar a la Cámara de Diputados como un buzón y ordenarle prácticamente, sin estudiar el proyecto, que lo tramitemos y lo aprobemos".
El diputado aseveró que su partido siempre ha estado a favor de aprobar una ley que fortalezca la educación pública, pero no hacerlo sin una discusión previa "amplia y responsable, sólo sería una mera declaración de intenciones que no cumple con todas las aspiraciones del estudiantado, del profesorado, los docentes y, en general, del país".
Por lo tanto, sentenció que la molestia de los radicales "se va a materializar en la votación" de la iniciativa si el Gobierno no cambia la urgencia de su tramitación.
Educación: cuando el pragmatismo se impone - editorial - La Segunda
Educación: cuando el pragmatismo se impone La Segunda, Editorial, Miércoles 18 de Marzo de 2009
Una inesperadamente larga y a veces hasta farragosa discusión legislativa; violentos movimientos estudiantiles, sumados a la radical oposición del Colegio de Profesores (que acaba de llamar a un nuevo paro); abundancia de consignas y episodios de rebeldía parlamentaria frente a un acuerdo que había comprometido al Gobierno y a los principales líderes de los partidos... La historia recorrida por el proyecto de Ley General de Educación que ayer despachó el Senado (y que ahora enfrenta su tercer trámite constitucional, en la Cámara) ha terminado atemperando cualquier entusiasmo político excesivo. A estas alturas, por otra parte, ya es claro que el anhelado mejoramiento de la calidad de la enseñanza que se persigue pasa por una diversidad de materias que van bastante más allá de esta iniciativa.
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Educación: cuando el pragmatismo se impone La Segunda, Editorial, Miércoles 18 de Marzo de 2009
Una inesperadamente larga y a veces hasta farragosa discusión legislativa; violentos movimientos estudiantiles, sumados a la radical oposición del Colegio de Profesores (que acaba de llamar a un nuevo paro); abundancia de consignas y episodios de rebeldía parlamentaria frente a un acuerdo que había comprometido al Gobierno y a los principales líderes de los partidos... La historia recorrida por el proyecto de Ley General de Educación que ayer despachó el Senado (y que ahora enfrenta su tercer trámite constitucional, en la Cámara) ha terminado atemperando cualquier entusiasmo político excesivo. A estas alturas, por otra parte, ya es claro que el anhelado mejoramiento de la calidad de la enseñanza que se persigue pasa por una diversidad de materias que van bastante más allá de esta iniciativa.
Recientes estudios, por ejemplo, confirman el rol crucial de los profesores en el logro de resultados educativos y en la superación de las carencias determinadas por el origen socioeconómico de los alumnos: contrario a determinismos, un buen maestro puede «hacer la diferencia», señalan investigaciones como la de «valor agregado» realizada en 2008 por la Facultad de Ingeniería de la UC entre 11 mil estudiantes de la Región Metropolitana. Desde otra perspectiva, existe un consenso amplio en cuanto a que la actual subvención estatal es completamente insuficiente para sustentar una enseñanza de calidad. La LGE, sin embargo, dejó fuera de sus disposiciones tanto el financiamiento del sistema como una revisión de la actual carrera docente y su estructura de incentivos, incluido el cuestionado estatuto que la regula; no hubo acuerdo político respecto de estos puntos. Tampoco parece haberlo hasta ahora sobre la propia organización del sistema educativo directamente provisto por el Estado: la llamada «ley de educación pública» propuesta por el Gobierno sólo ha servido para resucitar antiguas discusiones ideológicas.
Pese a todo ello, sería sin embargo tan erróneo como injusto desconocer que la LGE —sin ser una panacea— sí implica avances importantes. El proyecto, resguardando principios como la libertad de enseñanza y la autonomía de los colegios, consagra una nueva institucionalidad, moderna y razonable, orientada a promover la calidad y a exigir resultados a los establecimientos. También plantea nuevos ciclos de seis años para la educación básica y seis para la media, innovación aplaudida por expertos y que debiera significar que los estudiantes a una más temprana edad reciban la formación de profesores especializados en las respectivas materias. Además, incluye puntos atractivos, como la creación de un banco de planes y programas, en la idea de promover una cierta diversidad que hoy, dada la incapacidad de muchos planteles para elaborar los propios, es muy limitada.
Lamentable es que durante la discusión en el Senado se haya terminado rechazando otra innovación: la disposición que facilitaba el que profesionales de otras carreras pudieran ejercer como profesores de enseñanza media en áreas afines a sus campos. Se trata de una medida aplicada con éxito en otros países y donde la propia experiencia chilena en liceos técnicos o comerciales (con ejemplos notables, como algunos destacados por la prensa este verano) muestra que existe la posibilidad de un aporte a la enseñanza que no cabe desechar simplemente por defender los intereses de un gremio.
Con todo, es de celebrar que (y pese a los malos augurios que había suscitado la conflictiva primera discusión del proyecto en la Cámara y la insólita presentación de cientos de indicaciones por parte de algunos senadores) haya terminado primando en el Senado (y en particular en su Comisión de Educación) un espíritu de pragmático entendimiento que facilitó el despacho de ayer y que, de continuar proyectándose, debiera ayudar a afrontar los muchos puntos que siguen pendientes.
Una inesperadamente larga y a veces hasta farragosa discusión legislativa; violentos movimientos estudiantiles, sumados a la radical oposición del Colegio de Profesores (que acaba de llamar a un nuevo paro); abundancia de consignas y episodios de rebeldía parlamentaria frente a un acuerdo que había comprometido al Gobierno y a los principales líderes de los partidos... La historia recorrida por el proyecto de Ley General de Educación que ayer despachó el Senado (y que ahora enfrenta su tercer trámite constitucional, en la Cámara) ha terminado atemperando cualquier entusiasmo político excesivo. A estas alturas, por otra parte, ya es claro que el anhelado mejoramiento de la calidad de la enseñanza que se persigue pasa por una diversidad de materias que van bastante más allá de esta iniciativa.
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Educación: cuando el pragmatismo se impone La Segunda, Editorial, Miércoles 18 de Marzo de 2009
Una inesperadamente larga y a veces hasta farragosa discusión legislativa; violentos movimientos estudiantiles, sumados a la radical oposición del Colegio de Profesores (que acaba de llamar a un nuevo paro); abundancia de consignas y episodios de rebeldía parlamentaria frente a un acuerdo que había comprometido al Gobierno y a los principales líderes de los partidos... La historia recorrida por el proyecto de Ley General de Educación que ayer despachó el Senado (y que ahora enfrenta su tercer trámite constitucional, en la Cámara) ha terminado atemperando cualquier entusiasmo político excesivo. A estas alturas, por otra parte, ya es claro que el anhelado mejoramiento de la calidad de la enseñanza que se persigue pasa por una diversidad de materias que van bastante más allá de esta iniciativa.
Recientes estudios, por ejemplo, confirman el rol crucial de los profesores en el logro de resultados educativos y en la superación de las carencias determinadas por el origen socioeconómico de los alumnos: contrario a determinismos, un buen maestro puede «hacer la diferencia», señalan investigaciones como la de «valor agregado» realizada en 2008 por la Facultad de Ingeniería de la UC entre 11 mil estudiantes de la Región Metropolitana. Desde otra perspectiva, existe un consenso amplio en cuanto a que la actual subvención estatal es completamente insuficiente para sustentar una enseñanza de calidad. La LGE, sin embargo, dejó fuera de sus disposiciones tanto el financiamiento del sistema como una revisión de la actual carrera docente y su estructura de incentivos, incluido el cuestionado estatuto que la regula; no hubo acuerdo político respecto de estos puntos. Tampoco parece haberlo hasta ahora sobre la propia organización del sistema educativo directamente provisto por el Estado: la llamada «ley de educación pública» propuesta por el Gobierno sólo ha servido para resucitar antiguas discusiones ideológicas.
Pese a todo ello, sería sin embargo tan erróneo como injusto desconocer que la LGE —sin ser una panacea— sí implica avances importantes. El proyecto, resguardando principios como la libertad de enseñanza y la autonomía de los colegios, consagra una nueva institucionalidad, moderna y razonable, orientada a promover la calidad y a exigir resultados a los establecimientos. También plantea nuevos ciclos de seis años para la educación básica y seis para la media, innovación aplaudida por expertos y que debiera significar que los estudiantes a una más temprana edad reciban la formación de profesores especializados en las respectivas materias. Además, incluye puntos atractivos, como la creación de un banco de planes y programas, en la idea de promover una cierta diversidad que hoy, dada la incapacidad de muchos planteles para elaborar los propios, es muy limitada.
Lamentable es que durante la discusión en el Senado se haya terminado rechazando otra innovación: la disposición que facilitaba el que profesionales de otras carreras pudieran ejercer como profesores de enseñanza media en áreas afines a sus campos. Se trata de una medida aplicada con éxito en otros países y donde la propia experiencia chilena en liceos técnicos o comerciales (con ejemplos notables, como algunos destacados por la prensa este verano) muestra que existe la posibilidad de un aporte a la enseñanza que no cabe desechar simplemente por defender los intereses de un gremio.
Con todo, es de celebrar que (y pese a los malos augurios que había suscitado la conflictiva primera discusión del proyecto en la Cámara y la insólita presentación de cientos de indicaciones por parte de algunos senadores) haya terminado primando en el Senado (y en particular en su Comisión de Educación) un espíritu de pragmático entendimiento que facilitó el despacho de ayer y que, de continuar proyectándose, debiera ayudar a afrontar los muchos puntos que siguen pendientes.
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17-03-2009
Senado despacha la LGE con incidentes - La Nación
Senado despacha la LGE con incidentes La Nación, Martes 17 de marzo de 2009 | 17:3 - Por Angélica Meneses.
La rápida aprobación del articulado dio paso a las manifestaciones de los profesores desde las tribunas y ello a su desalojo. Presidente del magisterio destacó que “la lucha sigue” y llamó a plegarse al paro convocado para el 2 de abril. Gobierno dijo que sólo se trata de “un grupo” de docentes disconformes.
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Senado despacha la LGE con incidentes La Nación, Martes 17 de marzo de 2009 | 17:3 - Por Angélica Meneses.
La rápida aprobación del articulado dio paso a las manifestaciones de los profesores desde las tribunas y ello a su desalojo. Presidente del magisterio destacó que “la lucha sigue” y llamó a plegarse al paro convocado para el 2 de abril. Gobierno dijo que sólo se trata de “un grupo” de docentes disconformes.
Con desalojo de las tribunas, fue despachada del Senado la Ley General de Educación (LGE), que pasa ahora a la Cámara de Diputados para cumplir su tercer trámite, debido a las modificaciones hechas en la Cámara Alta.
Los profesores presentes en la sala -encabezados por el timonel del magisterio Jaime Gajardo- estallaron en consignas y gritos, luego que los parlamentarios aprobaran con celeridad el articulado del texto legal.
“LOCE, LGE, fraude que se teje” y “Ministra Jiménez:¿Cuántos colegios tiene?” son sólo algunas de las frases que se escucharon con fuerza en rechazo del proyecto que continúa avanzando y que según dijo el ministro José Antonio Viera Gallo- mañana se verá en la Cámara de Diputados, esperándose que el jueves sea despachado finalmente del congreso.
A los gritos, la mesa del Senado reaccionó ordenando el desalojo de las tribunas, mientras los detractores anunciaron -rodeados de efectivos policiales- un paro nacional en contra de la ley.
“Vamos a continuar la lucha de resistencia de esta ley, esto no significa que han ganado, el gobierno puede decir que ha tenido una victoria, pero esta es una victoria a lo Pirro, porque vamos a continuar movilizándonos y el día 2 de abril vamos a hacer un paro en todo el país en rechazo a este proyecto de ley”, enfatizó Fajardo justo antes de ser sacado de la tribuna.
El líder del profesorado reclamó que se está sacando adelante “una ley que no está respaldada por el colegio de profesores, ni por los estudiantes, ni por los apoderados, ni por la CUT, o sea que es una ley que no cuenta con el apoyo social”.
A pesar de las críticas del organismo, la ministra de Educación Mónica Jiménez dijo que sólo “un grupo” de profesores rechaza el proyecto, pero que la mayoría está de acuerdo.
“Hay un grupo de profesores que quiere otra cosa, pero es un grupo y con el tiempo se van a dar cuenta que esta es una muy buena ley”, señaló.
Apuntó que “hay aspectos que tendrán que ser abordados en otras leyes, pero nunca dijimos que esta era una ley que cubría todos los aspectos. Esto es un puzzle, una articulación de distintos proyectos, pero este es el proyecto que señala el horizonte, es el marco en el cual se van a ir estableciendo el resto de los proyectos”.
El ministro secretario general de la Presidencia, José Antonio Viera Gallo, subrayó los cambios hechos a la ley en este trámite.
“Destaco la nueva definición de educación pública, donde se reconoce su carácter laico, es decir respetuoso de todas las opciones religiosas y filosóficas, es una opción pluralista propia del estado chileno. Se mejora lo que debe ser medido como resultado de cada establecimiento, no solo en cuanto al rendimiento y aprendizaje, sino también de aptitudes, valores, buenas prácticas”, indicó.
PROYECTO
En lo fundamental, la iniciativa establece que se contará con una educación pública que será gratuita y de calidad, fundada en un proyecto educativo público, laico, respetuoso de todas las expresiones religiosas, pluralista, que permita el acceso a él de toda la población y que permita la inclusión social y la equidad.
Asimismo, se señala que todos los establecimientos tienen que tener un proyecto educativo y si bien, puede haber algunos que sean más restrictivos en relación al estado civil de los padres, se estableció en la ley que los hijos no pueden ser expulsados del colegio si es que los padres cambian de estado civil.
El texto propone obligar a los establecimientos educacionales a rendir cuenta respecto del uso de la totalidad de los recursos que reciban y no solamente de los que aporta el Estado.
El proyecto crea dos nuevas instituciones: la Superintendencia y la Agencia de Calidad. Ésta última va a controlar el cumplimiento de los estándares de educación que está vinculado con el currículo, los textos escolares, con los objetivos específicos que hay para cada nivel.
Rechazo por falta de quórum
En medio de la tramitación, se rechazó por falta de quórum un artículo que pretendía abrir la posibilidad de que otros profesionales ajenos a la docencia pudieran ejercer como profesores.
Ello estaba contenido en una frase que planteaba que también podrían ejercer quienes estuvieran “en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres en un área afín a la especialidad que se imparta”.
El punto fue votado por separado a petición del senador socialista Juan Pablo Letelier, quien llamó a rechazar, en tanto consideró innecesaria la frase estando hoy vigente la posibilidad de que profesionales no profesores hagan clases, previa autorización de la Seremi de Educación.
“Hoy en día por desgracia existe la facultad legal de que los seremi autoricen a personas que no son profesores a ejercer la educación. Uno puede tener un ingeniero agrónomo para un liceo técnico profesional porque se le habilita para hacer clases, pero esta frase hace que ni siquiera tenga que estar habilitado por la seremi para este fin”, advirtió el parlamentario previo al rechazo por falta de quórum.
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La rápida aprobación del articulado dio paso a las manifestaciones de los profesores desde las tribunas y ello a su desalojo. Presidente del magisterio destacó que “la lucha sigue” y llamó a plegarse al paro convocado para el 2 de abril. Gobierno dijo que sólo se trata de “un grupo” de docentes disconformes.
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Senado despacha la LGE con incidentes La Nación, Martes 17 de marzo de 2009 | 17:3 - Por Angélica Meneses.
La rápida aprobación del articulado dio paso a las manifestaciones de los profesores desde las tribunas y ello a su desalojo. Presidente del magisterio destacó que “la lucha sigue” y llamó a plegarse al paro convocado para el 2 de abril. Gobierno dijo que sólo se trata de “un grupo” de docentes disconformes.
Con desalojo de las tribunas, fue despachada del Senado la Ley General de Educación (LGE), que pasa ahora a la Cámara de Diputados para cumplir su tercer trámite, debido a las modificaciones hechas en la Cámara Alta.
Los profesores presentes en la sala -encabezados por el timonel del magisterio Jaime Gajardo- estallaron en consignas y gritos, luego que los parlamentarios aprobaran con celeridad el articulado del texto legal.
“LOCE, LGE, fraude que se teje” y “Ministra Jiménez:¿Cuántos colegios tiene?” son sólo algunas de las frases que se escucharon con fuerza en rechazo del proyecto que continúa avanzando y que según dijo el ministro José Antonio Viera Gallo- mañana se verá en la Cámara de Diputados, esperándose que el jueves sea despachado finalmente del congreso.
A los gritos, la mesa del Senado reaccionó ordenando el desalojo de las tribunas, mientras los detractores anunciaron -rodeados de efectivos policiales- un paro nacional en contra de la ley.
“Vamos a continuar la lucha de resistencia de esta ley, esto no significa que han ganado, el gobierno puede decir que ha tenido una victoria, pero esta es una victoria a lo Pirro, porque vamos a continuar movilizándonos y el día 2 de abril vamos a hacer un paro en todo el país en rechazo a este proyecto de ley”, enfatizó Fajardo justo antes de ser sacado de la tribuna.
El líder del profesorado reclamó que se está sacando adelante “una ley que no está respaldada por el colegio de profesores, ni por los estudiantes, ni por los apoderados, ni por la CUT, o sea que es una ley que no cuenta con el apoyo social”.
A pesar de las críticas del organismo, la ministra de Educación Mónica Jiménez dijo que sólo “un grupo” de profesores rechaza el proyecto, pero que la mayoría está de acuerdo.
“Hay un grupo de profesores que quiere otra cosa, pero es un grupo y con el tiempo se van a dar cuenta que esta es una muy buena ley”, señaló.
Apuntó que “hay aspectos que tendrán que ser abordados en otras leyes, pero nunca dijimos que esta era una ley que cubría todos los aspectos. Esto es un puzzle, una articulación de distintos proyectos, pero este es el proyecto que señala el horizonte, es el marco en el cual se van a ir estableciendo el resto de los proyectos”.
El ministro secretario general de la Presidencia, José Antonio Viera Gallo, subrayó los cambios hechos a la ley en este trámite.
“Destaco la nueva definición de educación pública, donde se reconoce su carácter laico, es decir respetuoso de todas las opciones religiosas y filosóficas, es una opción pluralista propia del estado chileno. Se mejora lo que debe ser medido como resultado de cada establecimiento, no solo en cuanto al rendimiento y aprendizaje, sino también de aptitudes, valores, buenas prácticas”, indicó.
PROYECTO
En lo fundamental, la iniciativa establece que se contará con una educación pública que será gratuita y de calidad, fundada en un proyecto educativo público, laico, respetuoso de todas las expresiones religiosas, pluralista, que permita el acceso a él de toda la población y que permita la inclusión social y la equidad.
Asimismo, se señala que todos los establecimientos tienen que tener un proyecto educativo y si bien, puede haber algunos que sean más restrictivos en relación al estado civil de los padres, se estableció en la ley que los hijos no pueden ser expulsados del colegio si es que los padres cambian de estado civil.
El texto propone obligar a los establecimientos educacionales a rendir cuenta respecto del uso de la totalidad de los recursos que reciban y no solamente de los que aporta el Estado.
El proyecto crea dos nuevas instituciones: la Superintendencia y la Agencia de Calidad. Ésta última va a controlar el cumplimiento de los estándares de educación que está vinculado con el currículo, los textos escolares, con los objetivos específicos que hay para cada nivel.
Rechazo por falta de quórum
En medio de la tramitación, se rechazó por falta de quórum un artículo que pretendía abrir la posibilidad de que otros profesionales ajenos a la docencia pudieran ejercer como profesores.
Ello estaba contenido en una frase que planteaba que también podrían ejercer quienes estuvieran “en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres en un área afín a la especialidad que se imparta”.
El punto fue votado por separado a petición del senador socialista Juan Pablo Letelier, quien llamó a rechazar, en tanto consideró innecesaria la frase estando hoy vigente la posibilidad de que profesionales no profesores hagan clases, previa autorización de la Seremi de Educación.
“Hoy en día por desgracia existe la facultad legal de que los seremi autoricen a personas que no son profesores a ejercer la educación. Uno puede tener un ingeniero agrónomo para un liceo técnico profesional porque se le habilita para hacer clases, pero esta frase hace que ni siquiera tenga que estar habilitado por la seremi para este fin”, advirtió el parlamentario previo al rechazo por falta de quórum.
Senado aprueba LGE y gobierno espera que iniciativa sea despachada el jueves - La Tercera
Senado aprueba LGE y gobierno espera que iniciativa sea despachada el jueves La Tercera, por Daniela Salinas, desde Valparaíso | 17/03/2009 - 18:23
Profesores y universitarios irrumpieron en el debate parlamentario siendo desalojados por Carabineros.
En su última fase de tramitación en el Congreso entró el proyecto de Ley General de Educación (LGE), luego que el Senado aprobará -en un breve debate- el marco institucional de la reforma que deroga la Loce.
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Senado aprueba LGE y gobierno espera que iniciativa sea despachada el jueves La Tercera, por Daniela Salinas, desde Valparaíso | 17/03/2009 - 18:23
Profesores y universitarios irrumpieron en el debate parlamentario siendo desalojados por Carabineros.
En su última fase de tramitación en el Congreso entró el proyecto de Ley General de Educación (LGE), luego que el Senado aprobará -en un breve debate- el marco institucional de la reforma que deroga la Loce.
"Es una muy buena ley que privilegia los principios de calidad y equidad, además de los principio de interculturalidad, sustentabilidad e inclusión", destacó la ministra de Educación, Mónica Jiménez.
La normativa deberá pasar ahora a su tercer trámite legislativo en la Cámara de Diputados, luego que el Senado introdujera modificaciones al proyecto original en las comisiones de Educación y Hacienda.
De respetarse los tiempos impuestos por los parlamentarios, y según las estimaciones del Ejecutivo, el proyecto debería ser despachado por la Cámara el jueves, quedando listo para su promulgado Ley de la República.
DESALOJO
En tanto, más de un centenar de profesores y estudiantes que presenciaban el debate en las tribunas del Senado, fueron desalojados por Carabineros tras manifestarse en contra de la aprobación de la ley.
"Es una ley que no respaldan los estudiantes, profesores ni apoderados, es una ley que no cuenta con el respaldo social", protestó el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo.
Los representantes del magisterio confirmaron el paro nacional de actividades para el 2 de abril y la continuidad de las movilizaciones durante los próximos días.
Las principales críticas de profesores y estudiantes sostienen que el texto legal no aborda el fortalecimiento de la educación pública. Tema que fue descartado por la ministra de Educación, quien destacó que la nueva normativa es una "pieza clave de la nueva arquitectura educacional", que permitirá abrir la institucionalidad a nuevos proyectos como el de Educación Pública y Carrera Docente.
Profesores y universitarios irrumpieron en el debate parlamentario siendo desalojados por Carabineros.
En su última fase de tramitación en el Congreso entró el proyecto de Ley General de Educación (LGE), luego que el Senado aprobará -en un breve debate- el marco institucional de la reforma que deroga la Loce.
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Senado aprueba LGE y gobierno espera que iniciativa sea despachada el jueves La Tercera, por Daniela Salinas, desde Valparaíso | 17/03/2009 - 18:23
Profesores y universitarios irrumpieron en el debate parlamentario siendo desalojados por Carabineros.
En su última fase de tramitación en el Congreso entró el proyecto de Ley General de Educación (LGE), luego que el Senado aprobará -en un breve debate- el marco institucional de la reforma que deroga la Loce.
"Es una muy buena ley que privilegia los principios de calidad y equidad, además de los principio de interculturalidad, sustentabilidad e inclusión", destacó la ministra de Educación, Mónica Jiménez.
La normativa deberá pasar ahora a su tercer trámite legislativo en la Cámara de Diputados, luego que el Senado introdujera modificaciones al proyecto original en las comisiones de Educación y Hacienda.
De respetarse los tiempos impuestos por los parlamentarios, y según las estimaciones del Ejecutivo, el proyecto debería ser despachado por la Cámara el jueves, quedando listo para su promulgado Ley de la República.
DESALOJO
En tanto, más de un centenar de profesores y estudiantes que presenciaban el debate en las tribunas del Senado, fueron desalojados por Carabineros tras manifestarse en contra de la aprobación de la ley.
"Es una ley que no respaldan los estudiantes, profesores ni apoderados, es una ley que no cuenta con el respaldo social", protestó el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo.
Los representantes del magisterio confirmaron el paro nacional de actividades para el 2 de abril y la continuidad de las movilizaciones durante los próximos días.
Las principales críticas de profesores y estudiantes sostienen que el texto legal no aborda el fortalecimiento de la educación pública. Tema que fue descartado por la ministra de Educación, quien destacó que la nueva normativa es una "pieza clave de la nueva arquitectura educacional", que permitirá abrir la institucionalidad a nuevos proyectos como el de Educación Pública y Carrera Docente.
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Profesores llaman a paro nacional de la educación para el 2 de abril - Crónica Digital
PROFESORES LLAMAN A PARO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN PARA EL 2 DE ABRIL
Fecha lunes, 16 de marzo a las 15:29:55
A dos semanas del inicio del año escolar el Colegio de Profesores de Chile, en la voz de su Presidente Nacional Jaime Gajardo, dio a conocer junto con otras organizaciones gremiales y sociales, la paralización nacional del Magisterio para exigir que la crisis no sea pagada por los profesores el próximo 02 de abril.
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PROFESORES LLAMAN A PARO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN PARA EL 2 DE ABRIL
Fecha lunes, 16 de marzo a las 15:29:55
A dos semanas del inicio del año escolar el Colegio de Profesores de Chile, en la voz de su Presidente Nacional Jaime Gajardo, dio a conocer junto con otras organizaciones gremiales y sociales, la paralización nacional del Magisterio para exigir que la crisis no sea pagada por los profesores el próximo 02 de abril.
“Gran cantidad de despidos a profesores titulares y a contrata, cerca de 10 mil maestros; fusión de cursos y cierre de colegios en todo el país, despidos sin sumario, no pago del Bono SAE, reducciones de horarios, concursos mal hechos, cambios de contratos” fueron algunas de las irregularidades que se han suscitado en estas dos primeras semanas de año escolar por las que el Magisterio decidió convocar a un Paro Nacional el jueves 02 de abril.
BATALLA CONTRA LGE Y EN DEFENSA EDUCACIÓN PUBLICA
RESPALDO DE GREMIOS
En tanto, la Coordinadora de Asignaturas Afectadas por la LOCE, LGE, tales como los psicopedagogos, profesores de idiomas, artes plásticas y educación musical, representados por Miguel Ángel Guzmán expresó que “adherimos a estas movilizaciones porque creemos que esta ley es excluyente y discriminatoria, pues se basa en la mal llamada libertad de educación, que deja un libertinaje en la formación integral del alumno, el curriculum es totalmente flexible”.
De esta manera comienza a configurarse nuevamente el movimiento en defensa de la Educación Pública, con el Colegio de Profesores de Chile como actor principal reivindicando los derechos gremiales así como las política educacionales que definan un sistema nacional de Educación Pública y de calidad para todos.
Además, Eduardo Catalán, Presidente de AMDEPA, manifestó que “nos hacemos parte de las movilizaciones a partir de esta semana que comienza, tenemos muy claro que nosotros tenemos algo que decir sobre este tema, hemos rechazado la LGE pues consideramos que no se nos ha considerado, no crean que porque están entregando notebook nos van a comprar para estar a favor de la LGE”.
Asimismo, Francisco Seguel, Director Nacional del Magisterio y Encargado de Educación de la CUT, afirmó a nombre de la central de trabajadores que “vamos a respaldar con todas las organizaciones el día 2 de abril para hacer un paro fuerte, presionar a las autoridades y también los candidatos a la presidencia y a parlamentarios que si quieren salir electos van a tener que jugársela por una Educación Pública y de calidad para todos los chilenos no para unos poquitos”.
La conferencia de prensa contó con la participación de otros actores sociales ligados a la educación, como la presencia de Kemy Oyarzún, Presidenta de la Asociación de Académicos de Chile, quién afirmó que “damos un muy firme respaldo a la movilización del Colegio de Profesores en la idea de que la calidad de la educación esté estrechamente ligada a la calidad de las personas que ejercemos la educación, no habrá calidad de la educación sin calidad de la vida de los profesores a todo nivel”.
Además, Gajardo informó que el Magisterio reafirma su lucha en defensa de la Educación Pública y contra el Proyecto de Ley General de Educación, LGE, afirmando que “la semana que viene está a punto de aprobarse la LGE, esta es una ley que no respalda el Colegio de Profesores, creemos que no puede continuar el debate como está y que va a legalizar las políticas de mercado en la educación y para eso hemos decido crear un referente, donde junto con paradocentes, académicos, estudiantes, funcionarios del ministerio, para revertir esta situación”.
Comentó Gajardo que el martes 17 de marzo cuando se discuta en el Senado la LGE “nosotros iremos a fijar posición y a estar presentes cuando se haga el debate, encontramos lamentable como el gobierno ha manejado esto, por eso decimos alerta al país porque aquí se está consolidando un proyecto que deja fuera la Educación Pública y eso es romper con todo el espíritu del movimiento de los pingüinos, incluso contra la posición de la comisión asesora de la presidencia que habló de recuperar la Educación Pública para el país”.
Este es un proyecto que no está legitimado por las organizaciones sociales, el mundo social no quiere esta ley, va a aprobarse sin el sustento de la gente y eso es lamentable porque estas leyes deben no sólo contar con los votos de mayoría sino que con el respaldo ciudadano, no queremos más educación privatizada” finalizó Gajardo.
Jaime Gajardo informó junto a los dirigentes nacionales Hernán González, Luis Hernández, Luis Madariaga y Francisco Seguel, con la presencia del Presidente Regional Metropolitano del Magisterio, Jorge Abedrapo, Eduardo Catalán, Presidente de Amdepa; Miguel Ángel Guzmán, Coordinador de Profesores afectados por la LOCE, LGE; Luis Ortega, Presidente Comunal La Cisterna Magisterio y Kemy Oyarzún, Presidenta de la Asociación Nacional de Académicos Universitarios.
“Al calor del catastro que tenemos decimos con claridad que la crisis ha llegado a la educación, que cuando se habla de crisis internacional y de sus efectos podemos decir que en el plano de la educación ya lo estamos viviendo plenamente” manifestó Gajardo.
Gajardo se refirió al rol que cumple en la profundización de esta crisis la Asociación Chilena de Municipalidades, ACHM, que a juicio del Presidente del Magisterio está “claramente actuando igual que los grandes empresarios que para estos períodos de crisis cambian contratos, reducen horas, traslados, que hoy quieren al calor de esta crisis económica flexibilizar las plantas, algo muy lamentable”.
El Presidente del Magisterio informó también que “todos estos antecedentes se los hemos entregado al Ministerio de Educación, tanto a la Ministra como al Subsecretario, hemos hecho múltiples gestiones, nos hemos reunido con el Mineduc cuando avizoramos que se vendría esto y no ha pasado nada, no hemos tenido eco en el Ministerio, que por lo menos cesen los despidos en la educación”.
“Producto de todo esto y de esta situación que se ha creado en el ámbito de la educación y como estamos sintiendo los efectos de la crisis en el ámbito de la educación, es que el Directorio Nacional del Colegio de Profesores reunido y por votación mayoritaria de sus directores, hemos acordado un paro para el día jueves 02 de abril por 24 horas desde Arica a Magallanes” comentó Gajardo.
“Demandamos: que terminen los despidos, cierres de colegios y reducciones horarias; que se pague el Bono SAE, que es un derecho ganado; resolver la situación de los profesores a contrata; derogación del artículo 38 que le da facultad a los directores para despedir sin razón y que se cumpla el dictamen de la contraloría sobre el 2° Transitorio; que se cumplan los PADEM” concretó.
Santiago de Chile, 16 de Chile 2009
Crónica Digital
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LEGE se aprueba entre desacuerdos y llamados a movilización - Radio Universidad de Chile
LEGE se aprueba entre desacuerdos y llamados a movilización, Radio Universidad de Chile.
Como se esperaba, el acuerdo entre Concertación y Alianza firmado hace dos años se concretó y el Senado, por amplia mayoría, despachó en segundo trámite constitucional el proyecto que crea la nueva institucionalidad educativa en Chile, en reemplazo de la LOCE.
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LEGE se aprueba entre desacuerdos y llamados a movilización, Radio Universidad de Chile.
Como se esperaba, el acuerdo entre Concertación y Alianza firmado hace dos años se concretó y el Senado, por amplia mayoría, despachó en segundo trámite constitucional el proyecto que crea la nueva institucionalidad educativa en Chile, en reemplazo de la LOCE.
El texto, que venía originalmente desde la Cámara de Diputados, sufrió una serie de modificaciones, entre las que se cuentan la multiculturalidad en las escuelas, además de algunas indicaciones respecto a las formas de financiamiento del sistema educativo.
Se consagra, tal como se establece en la LOCE, el régimen de educación mixto en Chile, conformado por colegios municipalizados, particulares subvencionados y privados.
Este punto contaba con el total rechazo de actores sociales como los estudiantes y el Colegio de Profesores, quienes después de muchas restricciones pudieron ingresar a las gradas de la Cámara Baja. Aunque la sesión terminó en desalojo, luego de la orden dada por el recién asumido presidente de la testera, el UDI Jovino Novoa.
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, recordó la convocatoria a movilización nacional para el 2 de abril, la que incluye el rechazo al trámite de la LGE en el Congreso. La Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH) se unió también al llamado a movilizaciones hecho por el Magisterio.
Las indicaciones que hicieron los senadores al texto que emanó de la Cámara, tendrán que ser ratificadas en un tercer trámite constitucional por los diputados. Sólo con este paso cumplido, el proyecto se convertiría en ley, sino pasaría a comisión mixta.
Como se esperaba, el acuerdo entre Concertación y Alianza firmado hace dos años se concretó y el Senado, por amplia mayoría, despachó en segundo trámite constitucional el proyecto que crea la nueva institucionalidad educativa en Chile, en reemplazo de la LOCE.
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LEGE se aprueba entre desacuerdos y llamados a movilización, Radio Universidad de Chile.
Como se esperaba, el acuerdo entre Concertación y Alianza firmado hace dos años se concretó y el Senado, por amplia mayoría, despachó en segundo trámite constitucional el proyecto que crea la nueva institucionalidad educativa en Chile, en reemplazo de la LOCE.
El texto, que venía originalmente desde la Cámara de Diputados, sufrió una serie de modificaciones, entre las que se cuentan la multiculturalidad en las escuelas, además de algunas indicaciones respecto a las formas de financiamiento del sistema educativo.
Se consagra, tal como se establece en la LOCE, el régimen de educación mixto en Chile, conformado por colegios municipalizados, particulares subvencionados y privados.
Este punto contaba con el total rechazo de actores sociales como los estudiantes y el Colegio de Profesores, quienes después de muchas restricciones pudieron ingresar a las gradas de la Cámara Baja. Aunque la sesión terminó en desalojo, luego de la orden dada por el recién asumido presidente de la testera, el UDI Jovino Novoa.
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, recordó la convocatoria a movilización nacional para el 2 de abril, la que incluye el rechazo al trámite de la LGE en el Congreso. La Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH) se unió también al llamado a movilizaciones hecho por el Magisterio.
Las indicaciones que hicieron los senadores al texto que emanó de la Cámara, tendrán que ser ratificadas en un tercer trámite constitucional por los diputados. Sólo con este paso cumplido, el proyecto se convertiría en ley, sino pasaría a comisión mixta.
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Fech y aprobación de LGE: "No había nada que discutir según los parlamentarios"
Fech y aprobación de LGE: "No había nada que discutir según los parlamentarios"
A juicio del presidente de la entidad universitaria, Federico Hunneus, "el parlamento está cerrando sus puertas y dando la espalda a los ciudadanos".
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Fech y aprobación de LGE: "No había nada que discutir según los parlamentarios"
A juicio del presidente de la entidad universitaria, Federico Hunneus, "el parlamento está cerrando sus puertas y dando la espalda a los ciudadanos".
VALPARAISO, marzo 17. En el marco de la aprobación de la Ley General de Educación (LGE) por parte del Senado, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH), Federico Hunneus, aseguró desde la sede del Congreso Nacional en Valparaíso que "la suerte de la ley estaba completamente echada, al entrar a la Sala no había nada que discutir según los parlamentarios".
Según lo relatado a Agencia ORBE por el dirigente estudiantil desde Valparaíso, sólo "hubo un par de reivindicaciones, un par de comentarios pero a pesar de eso la LGE pasó rápidamente", por la Cámara Alta.
En este mismo contexto, enfatizó en que los estudiantes pretenden "dejar bien en claro con movilizaciones y acciones públicas que el resultado de este proceso no refleja las demandas que fueron presentadas en 2006".
"El parlamento está cerrando sus puertas y dando la espalda a los ciudadanos", aseveró Hunneus.
Fuente: Orbe
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Estudiantes universitarios: La LGE no es lo que la sociedad quiere
Estudiantes universitarios: La LGE no es lo que la sociedad quiere, Cooperativa.
Los presidentes de la FECH y la FEUC, Federico Huneeus y Miguel Crispi, conversaron en Una Nueva Mañana.
Los presidentes de las federaciones de estudiantes de la Universidad de Chile, Federico Huneeus, y de la Universidad Católica, Miguel Crispi, conversaron en Una Nueva Mañana sobre la Ley General de Educación (LGE) que se vota este martes en el Parlamento, afirmando que se trata de un acuerdo entre los partidos políticos que no representa lo que la sociedad quiere.
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Estudiantes universitarios: La LGE no es lo que la sociedad quiere, Cooperativa.
Los presidentes de la FECH y la FEUC, Federico Huneeus y Miguel Crispi, conversaron en Una Nueva Mañana.
Los presidentes de las federaciones de estudiantes de la Universidad de Chile, Federico Huneeus, y de la Universidad Católica, Miguel Crispi, conversaron en Una Nueva Mañana sobre la Ley General de Educación (LGE) que se vota este martes en el Parlamento, afirmando que se trata de un acuerdo entre los partidos políticos que no representa lo que la sociedad quiere.
"La Ley General de Educación no representa el impulso inicial que fueron las movilizaciones en 2006 que buscaban un cambio profundo en la educación", delcaró Huneeus.
"Tenemos un Parlamento que no está representando a la gran mayoría, ni las demandas ciudadanas, y eso impide que el país avance en los temas profundos y relevantes para el desarrollo", agregó.
Miguel Crispi reconoció algunos avances en la nueva ley, como la generación de la Superintendencia de Educación y la agencia aseguradora de calidad, sin embargo "el tema de fondo, y era lo que demandaban los 'pingüinos', era un rol distinto del Estado frente a la educación pública", señaló.
Actitud propositiva
Aseguraron que "esta no es la ley que Chile necesita", pero quieren ser propositivos, trabajar con los distintos actores sociales y no cometer errores del pasado, por lo que no planean llamar a manifestaciones, cuando saben que la ley se va a aprobar.
"Estamos en un proceso movilizador y creemos que los estudiantes universitarios tenemos que comenzar a ser parte de las soluciones y no siempre de los problemas", destacó Crispi, esperando que el país "deje de evaluar la capacidad movilizadora sólo en base a las movilizaciones de calle".
"La primera ley que envía el Gobierno al Parlamento es muy distinta a la que hoy día se esta votando, porque no tenía viabilidad política y la derecha no la iba a aprobar, y en vez de no avanzar nada y avanzar un poco, la Concertación ha decidido avanzar un poco", manifestó.
"Lo que comienza con un movimiento social, termina decidiéndose en cúpulas políticas", agregó el presidente de la FEUC.
Los estudiantes afirmaron que saben que las leyes no se hacen en las calles, pero que en estos casos el Parlamento podría ser respetuoso y votar en conciencia de lo que la ciudadanía quiere.
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Senado aprobó el proyecto de Ley General de Educación - La Segunda
Senado aprobó el proyecto de Ley General de Educación, La Segunda, Fuente: Orbe, Martes 17 de Marzo de 2009
VALPARAISO- La Sala del Senado aprobó el proyecto de Ley General de Educación (LGE), luego de diversos debates políticos en torno al tema.
Tras la aprobación de los parlamentarios, la ministra de Educación, Mónica Jiménez, destacó que “era un buen proyecto, pero no me cabe duda que después de pasar por el Senado es un mucho mejor proyecto", valorando los reparos realizados por los legisladores en las diversas instancias parlamentarias.
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Senado aprobó el proyecto de Ley General de Educación, La Segunda, Fuente: Orbe, Martes 17 de Marzo de 2009
VALPARAISO- La Sala del Senado aprobó el proyecto de Ley General de Educación (LGE), luego de diversos debates políticos en torno al tema.
Tras la aprobación de los parlamentarios, la ministra de Educación, Mónica Jiménez, destacó que “era un buen proyecto, pero no me cabe duda que después de pasar por el Senado es un mucho mejor proyecto", valorando los reparos realizados por los legisladores en las diversas instancias parlamentarias.
La secretaria de Estado agregó además que “en Chile se avanza en educación mediante acuerdos", como el logrado en esta jornada en la Cámara Alta.
La iniciativa pasa ahora a su tercer trámite legislativo en la Cámara de Diputados, luego que el Senado introdujera modificaciones al proyecto original en las comisiones de Educación y Hacienda.
De respetarse los tiempos impuestos por los parlamentarios, el proyecto debería ser despachado por la Cámara el jueves, quedando listo para su promulgado Ley de la República.
En tanto, más de un centenar de profesores y estudiantes que presenciaban el debate en las tribunas del Senado, fueron desalojados por Carabineros tras manifestarse en contra de la aprobación de la ley.
"Es una ley que no respaldan los estudiantes, profesores ni apoderados, es una ley que no cuenta con el respaldo social", señaló el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo.
Los representantes del magisterio confirmaron el paro nacional de actividades para el 2 de abril.
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03-11-2008
Senado - Educación municipalizada en cuenta regresiva | La Nación
[Esta semana ingresaría al Senado proyecto de fortalecimiento de la educación pública: Educación municipalizada en cuenta regresiva, Soraya Rodríguez, La Nación, 03/11/2008, Extracto]
"La iniciativa, que pondría fin al control municipal de la enseñanza, es también la antesala de la votación de la Ley General de Educación, que también debería concretarse esta semana en la Comisión de Educación de la cámara alta.
Aunque algunos parlamentarios de la Concertación estimaban que este miércoles 5 de noviembre se votaría, por fin, en la Comisión de Educación del Senado el proyecto de Ley General de Educación, el presidente de la entidad, senador Alejandro Navarro (PS), dijo que "lo más probable es que tomemos el acuerdo sobre la fecha para votar la iniciativa".
Tanto el senador Mariano Ruiz-Esquide, como el diputado Gabriel Silber (ambos DC) estimaron que la votación en la comisión de la cámara alta se concretaría esta semana, "siempre y cuando el Gobierno presente su proyecto de fortalecimiento de la educación pública, porque así fue el trato", acotó Silber." [La Nación]
Enlace:
Expertos y parlamentarios afirman que LGE no sería aprobada durante este Gobierno - Radio Universidad de Chile
Aunque algunos parlamentarios de la Concertación estimaban que este miércoles 5 de noviembre se votaría, por fin, en la Comisión de Educación del Senado el proyecto de Ley General de Educación, el presidente de la entidad, senador Alejandro Navarro (PS), dijo que "lo más probable es que tomemos el acuerdo sobre la fecha para votar la iniciativa".
Tanto el senador Mariano Ruiz-Esquide, como el diputado Gabriel Silber (ambos DC) estimaron que la votación en la comisión de la cámara alta se concretaría esta semana, "siempre y cuando el Gobierno presente su proyecto de fortalecimiento de la educación pública, porque así fue el trato", acotó Silber." [La Nación]
Enlace:
Expertos y parlamentarios afirman que LGE no sería aprobada durante este Gobierno - Radio Universidad de Chile
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27-06-2008
PPD pide mesa de diálogo entre estudiantes, profesores y gobierno por LGE | La Tercera
La Tercera, 27/06/2008 13:34, extracto
El diputado del PPD Antonio Leal, instó a que se cree una mesa de diálogo donde participe el ministerio de Educación, el Colegio de Profesores y los estudiantes, en la cual se trabaje por el mejoramiento de la Educación Pública.
"Queremos hacer un llamado a que el gobierno y particularmente el ministerio de Educación, constituya una mesa de diálogo con el movimiento estudiantil y el Colegio de Profesores para colocar en discusión las bases del proyecto de reforma a la Educación Pública", sostuvo Leal en relación a la discusión sobre la Ley General de Educación (LGE)
(…)
22-06-2008
MENOS DEL 50% DE MATRICULA PUBLICA EN CHILE | Ansa
ansa.it, 21/06/2008,SANTIAGO DE CHILE
(ANSA) - Menos del 50 por ciento de la matrícula educacional en Chile es pública y sus establecimientos tienen cada vez menos calidad, con grandes problemas de disciplina en su interior, mal administrados por municipios y con un Ministerio de Educación que no da cuenta de la realidad donde están dichos establecimientos.
Así resumió el diputado del oficialista Partido Socialista Carlos Montes la crisis educacional en Chile que tuvo su momento álgido esta semana cuando la Cámara despachó en primer trámite legislativo la nueva Ley General de Educación, con el rechazo de profesores y estudiantes de colegios emblemáticos que se mantienen en paro desde hace más de 25 días. Con la nueva Ley, explicó, hubo algunos avances, "pero es una ley coja porque le falta una pata fundamental, que es cómo sacamos de su crisis a la educación pública".
Desde hace 28 años, Chile se rige por una Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), que se oficializó los últimos días de la dictadura y que consagraba un modelo de competencia entre colegios en base a un sector particular subvencionado, con muchos estímulos, al punto que se crearon 2.500 nuevos establecimientos durante este tiempo. Este modelo, explicó el diputado, se basaba en la selección de alumnos y la competencia. Paralelamente convivía un sector de colegios administrados por municipios, con menos recursos, que no pueden seleccionar y un Estado con escasas facultades para regular. Miembro de la Comisión de Educación de la Cámara, Montes dijo que el sistema educacional competitivo "no generó calidad sino mucho más desigualdad".
A su juicio, el fin de la crisis de la educación pasa por el fortalecimiento de la enseñanza pública y la facultad del Ministerio de inyectar más recursos y más control. Rosa Blanco, directora de la oficina regional de la Unesco para América Latina y el Caribe, se pronunció en la misma línea y dijo a ANSA que "es una responsabilidad de todos los países que se fortalezca la calidad de la educación pública para que los padres puedan elegir entre opciones similares de calidad".
20-06-2008
La LGE – un acuerdo y una victoria amarga – los dilemas democráticos de la educación | Comentario
La presidenta Michelle Bachelet aclara que la educación pública será tema de otra Ley, de una ley de reforzamiento de dicha educación en el contexto de la reforma educacional, que presentará en el segundo semestre, es decir pronto. La Presidenta reitera – en la entrevista otorgada a Sergio Campos, de Radio Cooperativa - que la LGE es sólo una Ley marco. Que por el caracter orgánico-constitucional de la LOCE se requería contar con acuerdos para derogarla.
Por otro lado la Ministra de Educación, Sra. Teresa Jiménez, declara que quienes rechazan la LGE no entienden la Ley o que ella no entiende el rechazo a esta Ley por parte de profesores y estudiantes. Son, sin embargo, dos actores importantes – como ella bien sabe.
Pero la aprobación de ayer en la Cámara de Diputados, de la ‘idea de legislar’ la LGE, no fue nada fácil. Mostró algunas abstenciones importantes de diputados concertacionistas. Incluso José Miguel Insulza fue llamado a usar su habilidad para convencer a algunos diputados socialistas indecisos.
Una Ley educacional con sabor a derechas y subsidios al mercado. Y la sensación de una creciente irrealidad del discurso oficial – de una brecha entre buenas intenciones y lo que resulta.
Tal vez, la situación de la educación pública esté enmarcada por un péndulo ideológico entre estatismo por un lado y libre mercado por otro.
Así y todo, y aunque a la derecha no logre superar sus ideas apriori y definitivamente asocie educación pública a comunismo estatista etc., justamente por ser ley marco – la LGE debe asegurar sobre todo la educación pública. Resulta sorprendente que la Concertación tenga tantas dificultades para entender el rol de la educación pública – que educa a muchos alumnos del país, la mitad, dicen y que, en su versión moderna, corre por todo el siglo XX. ¿Rechazan en la práctica lo que honran en la memoria? Igual de sorprendente es que este problema suceda cuando la presidenta proviene del Partido Socialista. Una LGE, entonces, que por ahora asegura educación de mejor calidad a una mitad del país, y deja a la otra mitad ‘a pié’ – a la espera. ¿Qué es exactamente lo que la Ministra de Educación no entiende?
¿Cuán contradictoria es la ideología de la subsidariedad del Estado cuando se trata del interés de quienes más requieren de él ?
El asunto tiene muchas dimensiones. Una de las más complejas es si efectivamente, este Estado, en su realidad actual, puede hacerse cargo de la educación pública. Debiera poder hacerlo pero tal vez no pueda. Ha mostrado sufrir grandes dificultades para hacerse cargo directamente de la gestión de educación. El caso reciente de desorden de gestión presupuestaria en la Región Metropolitana – ilustra esas dificultades. Tampoco es buena idea crear burocracias enormes e ineficientes como el problema que se quiere solucionar en la educación pública. Puede resultar utópico pedir a tan deteriorado Estado asumir dicha tarea si no cuenta con las condiciones contemporáneas para ello.
Con la educación pública no debiera suceder lo de la LGE que es es más bien un mejoramiento de la situación actual. Es probable que para la educación pública se requiera realizar cambios y nuevas formas de derecho que la liberen de la burocracia estatal o municipal.
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