El Mostrador, 16/08/2011, extracto.-
Un total de 26 carreras de la Universidad Católica se sumaron al paro prolongado en la casa de estudios tradicional privada, después de un plebiscito que se extendió por tres días.
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17-08-2011
24-06-2011
Funcionarios del Mineduc fustigan postura del Gobierno y adhieren a la huelga estudiantil - emol - 24/06/2011 12:12
El Mercurio online, 24/06/2011 12:12 hrs., extracto.-
La Asociación Nacional de Funcionarios del Ministerio de Educación (Andime) declaró hoy viernes su total respaldo al paro escolar y secundario, y criticó los "intentos" del Ejecutivo de "desarticular el movimiento estudiantil".
Mediante una declaración pública, los empleados de la cartera fustigaron al ministro de Educación, Joaquín Lavín, y al Presidente Sebastián Piñera, por el "desprestigio mediático mediante la exaltación de hechos violentos aislados, como paso previo, para aplastar a las organizaciones estudiantiles".
Por lo mismo, reza el texto, "convocamos a los funcionarios públicos a desarrollar la solidaridad activa con los estudiantes secundarios y universitarios que permanecen movilizados".
La Asociación Nacional de Funcionarios del Ministerio de Educación (Andime) declaró hoy viernes su total respaldo al paro escolar y secundario, y criticó los "intentos" del Ejecutivo de "desarticular el movimiento estudiantil".
Mediante una declaración pública, los empleados de la cartera fustigaron al ministro de Educación, Joaquín Lavín, y al Presidente Sebastián Piñera, por el "desprestigio mediático mediante la exaltación de hechos violentos aislados, como paso previo, para aplastar a las organizaciones estudiantiles".
Por lo mismo, reza el texto, "convocamos a los funcionarios públicos a desarrollar la solidaridad activa con los estudiantes secundarios y universitarios que permanecen movilizados".
16-06-2011
Paro Nacional por la Educación Pública: Miles marchan por la Alameda - Radio Universidad de Chile – 16/06/2011 13:26
Radio Universidad de Chile – Diario Electrónico, Santiago, Paula Correa, 16/06/2011 13:26 hrs., extracto. -
Miles de personas participan a esta hora de la marcha que se realiza en el centro de Santiago, en el marco del paro nacional por la educación pública convocado por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) en contra de la reforma anunciada por el Gobierno.
A la movilización han adherido estudiantes de universidades tradicionales y privadas y secundarios, académicos y funcionarios de distintos planteles y organizaciones gremiales como el Colegio de Profesores, la Agrupación Nacional de Empleados Fiscales (ANEF), la Central Unitaria de Trabajadores (CUT), entre otras.
Según cifras oficiales entregadas por Carabineros, en la manifestación participan unas 40 mil personas, aunque la presidenta de la Federación de Estudiantes de Chile (FECH) calculó en 60 mil los asistentes, mientras numerosas personas siguen llegando desde el poniente de la capital.
Miles de personas participan a esta hora de la marcha que se realiza en el centro de Santiago, en el marco del paro nacional por la educación pública convocado por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) en contra de la reforma anunciada por el Gobierno.
A la movilización han adherido estudiantes de universidades tradicionales y privadas y secundarios, académicos y funcionarios de distintos planteles y organizaciones gremiales como el Colegio de Profesores, la Agrupación Nacional de Empleados Fiscales (ANEF), la Central Unitaria de Trabajadores (CUT), entre otras.
Según cifras oficiales entregadas por Carabineros, en la manifestación participan unas 40 mil personas, aunque la presidenta de la Federación de Estudiantes de Chile (FECH) calculó en 60 mil los asistentes, mientras numerosas personas siguen llegando desde el poniente de la capital.
CNN Chile: Los estudiantes no ceden ante mesa de trabajo del Ministro Lavín - 15/06/2011 21:57
- Enlace a vídeo:: Los estudiantes no ceden ante mesa de trabajo del Ministro Lavín , CNNChile 15/06/2011 21:57 hrs.
15-06-2011
Apoyo transversal a paro nacional por la educación pública - Radio Universidad de Chile – Diario Electrónico 15/06/2011
Radio Universidad de Chile – Diario Electrónico, Macarena Scheuch, 15/06/2011, extracto.-
Este jueves se desarrollará la marcha y paro por la reivindicación de la educación pública convocada por el Colegio de Profesores y la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH) que espera convocar a más de 20 mil manifestantes. Organizadores dieron a conocer detalles de esta actividad que comienza a las 11:00 hrs. en Plaza Italia y seguirá por la Alameda.
Este jueves se desarrollará la marcha y paro por la reivindicación de la educación pública convocada por el Colegio de Profesores y la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH) que espera convocar a más de 20 mil manifestantes. Organizadores dieron a conocer detalles de esta actividad que comienza a las 11:00 hrs. en Plaza Italia y seguirá por la Alameda.
14-06-2011
Asociación de Corporaciones Municipales: “El sistema de educación está en el centro de la desigualdad y la injusticia” - El Mostrador 14/06/2011
El Mostrador, 14/06/2011, extracto.-
Tres cuartas partes de los establecimientos educacionales municipales del país se encuentran movilizado, entre tomas y en paros, según los cálculos hechos por el timonel del gremio y alcalde de Lo Prado, Gonzalo Navarrete. "No se ha entrado en el fondo del problema, porque pareciera ser que el negocio es demasiado bueno para algunos", diagnosticó. En tanto, Manuel José Ossandón, edil de Puente Alto y vicepresidente de RN dijo que el ministro Lavín "no ha tomado la batuta de este tema".
Tres cuartas partes de los establecimientos educacionales municipales del país se encuentran movilizado, entre tomas y en paros, según los cálculos hechos por el timonel del gremio y alcalde de Lo Prado, Gonzalo Navarrete. "No se ha entrado en el fondo del problema, porque pareciera ser que el negocio es demasiado bueno para algunos", diagnosticó. En tanto, Manuel José Ossandón, edil de Puente Alto y vicepresidente de RN dijo que el ministro Lavín "no ha tomado la batuta de este tema".
09-06-2011
Paros en regiones se extienden a universidades, colegios y puertos | El Mercurio 09/06/2011
El Mercurio, 09/06/2011, extracto.-
A las 19:00 horas de ayer, el ministro Luciano Cruz-Coke subió hasta el quinto piso del edificio del Consejo de la Cultura, ubicado frente a la plaza Sotomayor de Valparaíso. Minutos antes, las 7 personas que tenían tomadas sus oficinas habían dejado el lugar para conversar con él. Así terminó la ocupación de los funcionarios que por dos días se instalaron en el edificio reclamando por el despido de 124 trabajadores desde marzo de 2010.
Sin embargo, la toma de las oficinas del ministro no es la única que preocupa al Gobierno. Hasta ayer siete universidades tenían algunas de sus sedes ocupadas en regiones. Además de las universidades Católica de Valparaíso, de Valparaíso, Playa Ancha, Arturo Prat (sedes de Iquique y Temuco), La Serena y de Antofagasta, anoche se agregó la U. Católica del Norte.
A las 19:00 horas de ayer, el ministro Luciano Cruz-Coke subió hasta el quinto piso del edificio del Consejo de la Cultura, ubicado frente a la plaza Sotomayor de Valparaíso. Minutos antes, las 7 personas que tenían tomadas sus oficinas habían dejado el lugar para conversar con él. Así terminó la ocupación de los funcionarios que por dos días se instalaron en el edificio reclamando por el despido de 124 trabajadores desde marzo de 2010.
Sin embargo, la toma de las oficinas del ministro no es la única que preocupa al Gobierno. Hasta ayer siete universidades tenían algunas de sus sedes ocupadas en regiones. Además de las universidades Católica de Valparaíso, de Valparaíso, Playa Ancha, Arturo Prat (sedes de Iquique y Temuco), La Serena y de Antofagasta, anoche se agregó la U. Católica del Norte.
18-11-2009
Profesores deponen paro y retornan a clases – La Tercera
La Tercera, 18/11/2009 22:03
La Asamblea Nacional del Colegio de Profesores resolvió este miércoles terminar con el paro en reclamo por la "deuda histórica" que el magisterio mantenía desde el pasado 23 de octubre.
La decisión fue adoptada tras una reunión que se extendió por cerca de cuatro horas, luego de que los docentes acudieran al Congreso Nacional a presenciar la votación de la Cámara de Diputados del presupuesto de Educación, el cual finalmente fue rechazado.
El presidente del Magisterio, Jaime Gajardo, explicó que la decisión se adoptó tomando en cuen ta lo ocurrido hoy en el Congreso, precisando que el movimiento se reformulará en pos de conseguir sus demandas.
Asimismo, el dirigente anunció que este viernes los docentes volverán a sus actividades en forma normal.
03-06-2009
Urge la Ley de Educación Pública - La Nación
Urge la Ley de Educación Pública La Nación 03/06/2009
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Urge la Ley de Educación Pública La Nación 03/06/2009
Lo que resulta un dato indiscutible es que la educación municipalizada ha profundizado en los últimos años la desigualdad en la calidad de la educación en el país.
El prolongado paro de los profesores para que se les pague un bono salarial que data desde 1995, ha dejado al descubierto las múltiples dificultades y desigualdades que genera la educación entregada a la administración de las municipalidades. Los gobiernos locales habían utilizado los recursos entregados por el Estado para el pago del bono en lo que cada uno de ellos consideró prioritario en el ámbito educacional. Al parecer, la mayor parte de los municipios no los entregó al fin que estaba previamente definido: el pago de tales bonificaciones a los maestros. El resultado concreto es que miles de niños y jóvenes de bajos recursos están sin clases, algunos -en la Región de Valparaíso- desde hace casi dos meses. Esta situación ahondará las diferencias con la educación particular pagada que ha sido majaderamente reiterada en cada prueba Simce. Mientras los menores de las familias de mayores recursos siguen su proceso de aprendizaje, aquellos de los colegios municipalizados no tienen más que matar el tiempo en alguna plaza o en la calle.
Las diferencias se vuelven a repetir si miramos lo que pasa con la calidad de la educación entre los propios municipios. Los pocos colegios públicos que obtienen buenos resultados son aquellos de las comunas con más recursos. Providencia, Ñuñoa y Santiago son los municipios que cuentan con escuelas o liceos bien ranqueados.
Probablemente, se trata de las municipalidades que tienen menos dificultades para pagar los bonos a sus profesores y que, por lo tanto, están en mejores condiciones de entregar una educación de calidad.
Lo que resulta un dato indiscutible es que la educación municipalizada ha profundizado la desigualdad en la calidad de la educación y, en última instancia, la inequidad en la distribución de ingresos. Es por eso que el conflicto sobre el pago de este bono ha dejado en evidencia que es urgente que se fortalezca la educación pública, tanto administrativa como pedagógicamente. La Ley General de Educación (LGE) ya aprobada en el Congreso, en sustitución de la LOCE heredada de la dictadura, no incluyó en su texto un reconocimiento de la preeminencia de la educación pública, pero planteó la urgencia de mejorar su calidad en todos los ámbitos. De aquella ley orgánica se ha desprendido una legislación complementaria sobre educación pública que debería tener máxima prioridad en el Parlamento.
El proyecto de Ley de Educación Pública propone que se creen corporaciones que puedan reunir a varios municipios para administrar los colegios. No representa un cambio radical, pero abre las puertas a la posibilidad de que los municipios más débiles puedan unirse por provincias o regiones para tener una administración más eficiente y una mejor dotación y administración de recursos. Es probable que en esta discusión se incorporen nuevas ideas, que apunten a una atención preferencial por colegios que atienden a menores de más bajos ingresos. Los legisladores tienen en este sentido la palabra si es que efectivamente se quiere dar un salto cualitativo en esta palanca de igualdad insustituible que es la educación de calidad.
Lo que resulta un dato indiscutible es que la educación municipalizada ha profundizado en los últimos años la desigualdad en la calidad de la educación en el país.
El prolongado paro de los profesores para que se les pague un bono salarial que data desde 1995, ha dejado al descubierto las múltiples dificultades y desigualdades que genera la educación entregada a la administración de las municipalidades. Los gobiernos locales habían utilizado los recursos entregados por el Estado para el pago del bono en lo que cada uno de ellos consideró prioritario en el ámbito educacional. Al parecer, la mayor parte de los municipios no los entregó al fin que estaba previamente definido: el pago de tales bonificaciones a los maestros. El resultado concreto es que miles de niños y jóvenes de bajos recursos están sin clases, algunos -en la Región de Valparaíso- desde hace casi dos meses. Esta situación ahondará las diferencias con la educación particular pagada que ha sido majaderamente reiterada en cada prueba Simce. Mientras los menores de las familias de mayores recursos siguen su proceso de aprendizaje, aquellos de los colegios municipalizados no tienen más que matar el tiempo en alguna plaza o en la calle.
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Urge la Ley de Educación Pública La Nación 03/06/2009
Lo que resulta un dato indiscutible es que la educación municipalizada ha profundizado en los últimos años la desigualdad en la calidad de la educación en el país.
El prolongado paro de los profesores para que se les pague un bono salarial que data desde 1995, ha dejado al descubierto las múltiples dificultades y desigualdades que genera la educación entregada a la administración de las municipalidades. Los gobiernos locales habían utilizado los recursos entregados por el Estado para el pago del bono en lo que cada uno de ellos consideró prioritario en el ámbito educacional. Al parecer, la mayor parte de los municipios no los entregó al fin que estaba previamente definido: el pago de tales bonificaciones a los maestros. El resultado concreto es que miles de niños y jóvenes de bajos recursos están sin clases, algunos -en la Región de Valparaíso- desde hace casi dos meses. Esta situación ahondará las diferencias con la educación particular pagada que ha sido majaderamente reiterada en cada prueba Simce. Mientras los menores de las familias de mayores recursos siguen su proceso de aprendizaje, aquellos de los colegios municipalizados no tienen más que matar el tiempo en alguna plaza o en la calle.
Las diferencias se vuelven a repetir si miramos lo que pasa con la calidad de la educación entre los propios municipios. Los pocos colegios públicos que obtienen buenos resultados son aquellos de las comunas con más recursos. Providencia, Ñuñoa y Santiago son los municipios que cuentan con escuelas o liceos bien ranqueados.
Probablemente, se trata de las municipalidades que tienen menos dificultades para pagar los bonos a sus profesores y que, por lo tanto, están en mejores condiciones de entregar una educación de calidad.
Lo que resulta un dato indiscutible es que la educación municipalizada ha profundizado la desigualdad en la calidad de la educación y, en última instancia, la inequidad en la distribución de ingresos. Es por eso que el conflicto sobre el pago de este bono ha dejado en evidencia que es urgente que se fortalezca la educación pública, tanto administrativa como pedagógicamente. La Ley General de Educación (LGE) ya aprobada en el Congreso, en sustitución de la LOCE heredada de la dictadura, no incluyó en su texto un reconocimiento de la preeminencia de la educación pública, pero planteó la urgencia de mejorar su calidad en todos los ámbitos. De aquella ley orgánica se ha desprendido una legislación complementaria sobre educación pública que debería tener máxima prioridad en el Parlamento.
El proyecto de Ley de Educación Pública propone que se creen corporaciones que puedan reunir a varios municipios para administrar los colegios. No representa un cambio radical, pero abre las puertas a la posibilidad de que los municipios más débiles puedan unirse por provincias o regiones para tener una administración más eficiente y una mejor dotación y administración de recursos. Es probable que en esta discusión se incorporen nuevas ideas, que apunten a una atención preferencial por colegios que atienden a menores de más bajos ingresos. Los legisladores tienen en este sentido la palabra si es que efectivamente se quiere dar un salto cualitativo en esta palanca de igualdad insustituible que es la educación de calidad.
Technorati Tags : Chile, educación, LGE
02-06-2009
Educación: problemas inaceptables - editorial emol
Educación: problemas inaceptables blogs el mercurio editorial 02/06/2009
La subvención adicional especial (SAE) se creó en 1995 para financiar una bonificación proporcional a los profesores y asegurar una remuneración mínima. A partir de diciembre de 2007 se debían pagar los excedentes que esta subvención estaba creando (una vez satisfechos los compromisos originales), como una bonificación adicional a los docentes. Eso no se pagó en el sistema municipal, por errores de interpretación. Por tanto, la demanda de los docentes es legítima. Sin embargo, caben varias consideraciones.
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Martes 02 de Junio de 2009
Educación: problemas inaceptables blogs el mercurio editorial
La subvención adicional especial (SAE) se creó en 1995 para financiar una bonificación proporcional a los profesores y asegurar una remuneración mínima. A partir de diciembre de 2007 se debían pagar los excedentes que esta subvención estaba creando (una vez satisfechos los compromisos originales), como una bonificación adicional a los docentes. Eso no se pagó en el sistema municipal, por errores de interpretación. Por tanto, la demanda de los docentes es legítima. Sin embargo, caben varias consideraciones.
Desde luego, es inaudito que el Ministerio de Educación no haya detectado tempranamente este problema: cabe presumir que es de su responsabilidad asegurar el fiel cumplimiento de las normas legales vigentes. Se evidencia aquí una vez más -como antes ocurrió con la falta de respaldo de los desembolsos por subvenciones- que la gestión de ese ministerio no está a la altura de un Estado moderno. La actual ministra ha hecho un valioso esfuerzo por lograr estándares más adecuados, pero aún falta mucho.
Además, sorprende también que los municipios no quieran asumir su responsabilidad en esta situación, pues los dineros fueron recibidos por ellos en su momento. Es efectivo que las negociaciones con los docentes las lleva adelante el gobierno central, impidiendo que los municipios puedan controlar los costos de la educación bajo su responsabilidad, pero no se puede desconocer que hacen poco para tratar de ajustar esos costos a los ingresos que reciben por subvención. Tienen a su alcance instrumentos para lograr una gestión financiera más equilibrada, pero políticamente es más atractivo presionar al gobierno central. Éste ha incentivado esa presión, al actuar demasiado a menudo de forma errática. Eso se repitió en este caso, al negar inicialmente recursos adicionales a los acordados en las negociaciones de la semana pasada, para luego comprometer nuevos dineros.
También los docentes han mostrado una vez más su escaso compromiso con los estudiantes de los colegios municipales. Más allá de la legitimidad de su demanda, el paro es un manifiesto exceso, sobre todo porque el pago del referido bono se ha reconocido como una obligación de la autoridad. Hay diferencias respecto del monto efectivo y del momento en que se debe materializar el pago, pero esto es algo que podría haberse resuelto sin las exageradas medidas de fuerza adoptadas por los profesores. A juzgar por las reacciones de muchos apoderados, esta actitud le ha restado una enorme legitimidad al Colegio de Profesores. La movilización anunciada para hoy seguramente reducirá aún más la confianza en ellos.
Este conflicto ha puesto en renovada evidencia cuán gravemente inconveniente es establecer negociaciones centralizadas en la educación estatal, y la inadecuada manera de definir los salarios de los docentes -materias obviamente relacionadas de modo estrecho-. Las negociaciones deberían darse en el nivel local, y el gobierno central, a lo más, debería definir criterios generales, no demasiado distintos de los que ahora fija para la educación particular subvencionada.
La actual estructura salarial se ha vuelto extremadamente compleja -prueba de ello es la definición de este bono- y no guarda ninguna relación con los aprendizajes de los estudiantes. La antigüedad en el cargo comanda el proceso, y la negociación centralizada presiona precisamente por la mantención de esa equivocada estructura.
Antes de que sea demasiado tarde para la sobrevivencia de la educación estatal, urgen correcciones mayores en todos los planos aquí planteados. Si alguna duda hubiera cabido, las últimas semanas han mostrado con brutal crudeza uno de los tantos factores que impiden que Chile avance hacia una educación de calidad.
La subvención adicional especial (SAE) se creó en 1995 para financiar una bonificación proporcional a los profesores y asegurar una remuneración mínima. A partir de diciembre de 2007 se debían pagar los excedentes que esta subvención estaba creando (una vez satisfechos los compromisos originales), como una bonificación adicional a los docentes. Eso no se pagó en el sistema municipal, por errores de interpretación. Por tanto, la demanda de los docentes es legítima. Sin embargo, caben varias consideraciones.
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Martes 02 de Junio de 2009
Educación: problemas inaceptables blogs el mercurio editorial
La subvención adicional especial (SAE) se creó en 1995 para financiar una bonificación proporcional a los profesores y asegurar una remuneración mínima. A partir de diciembre de 2007 se debían pagar los excedentes que esta subvención estaba creando (una vez satisfechos los compromisos originales), como una bonificación adicional a los docentes. Eso no se pagó en el sistema municipal, por errores de interpretación. Por tanto, la demanda de los docentes es legítima. Sin embargo, caben varias consideraciones.
Desde luego, es inaudito que el Ministerio de Educación no haya detectado tempranamente este problema: cabe presumir que es de su responsabilidad asegurar el fiel cumplimiento de las normas legales vigentes. Se evidencia aquí una vez más -como antes ocurrió con la falta de respaldo de los desembolsos por subvenciones- que la gestión de ese ministerio no está a la altura de un Estado moderno. La actual ministra ha hecho un valioso esfuerzo por lograr estándares más adecuados, pero aún falta mucho.
Además, sorprende también que los municipios no quieran asumir su responsabilidad en esta situación, pues los dineros fueron recibidos por ellos en su momento. Es efectivo que las negociaciones con los docentes las lleva adelante el gobierno central, impidiendo que los municipios puedan controlar los costos de la educación bajo su responsabilidad, pero no se puede desconocer que hacen poco para tratar de ajustar esos costos a los ingresos que reciben por subvención. Tienen a su alcance instrumentos para lograr una gestión financiera más equilibrada, pero políticamente es más atractivo presionar al gobierno central. Éste ha incentivado esa presión, al actuar demasiado a menudo de forma errática. Eso se repitió en este caso, al negar inicialmente recursos adicionales a los acordados en las negociaciones de la semana pasada, para luego comprometer nuevos dineros.
También los docentes han mostrado una vez más su escaso compromiso con los estudiantes de los colegios municipales. Más allá de la legitimidad de su demanda, el paro es un manifiesto exceso, sobre todo porque el pago del referido bono se ha reconocido como una obligación de la autoridad. Hay diferencias respecto del monto efectivo y del momento en que se debe materializar el pago, pero esto es algo que podría haberse resuelto sin las exageradas medidas de fuerza adoptadas por los profesores. A juzgar por las reacciones de muchos apoderados, esta actitud le ha restado una enorme legitimidad al Colegio de Profesores. La movilización anunciada para hoy seguramente reducirá aún más la confianza en ellos.
Este conflicto ha puesto en renovada evidencia cuán gravemente inconveniente es establecer negociaciones centralizadas en la educación estatal, y la inadecuada manera de definir los salarios de los docentes -materias obviamente relacionadas de modo estrecho-. Las negociaciones deberían darse en el nivel local, y el gobierno central, a lo más, debería definir criterios generales, no demasiado distintos de los que ahora fija para la educación particular subvencionada.
La actual estructura salarial se ha vuelto extremadamente compleja -prueba de ello es la definición de este bono- y no guarda ninguna relación con los aprendizajes de los estudiantes. La antigüedad en el cargo comanda el proceso, y la negociación centralizada presiona precisamente por la mantención de esa equivocada estructura.
Antes de que sea demasiado tarde para la sobrevivencia de la educación estatal, urgen correcciones mayores en todos los planos aquí planteados. Si alguna duda hubiera cabido, las últimas semanas han mostrado con brutal crudeza uno de los tantos factores que impiden que Chile avance hacia una educación de calidad.
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17-06-2008
Paro de profesores y desafío educacional | editorial blogs el mercurio
blogs el mercurio, 17/06/2008, extracto
Es curioso que algunos sectores quieran identificar tan fácilmente las posturas de rechazo al acuerdo de educación con amplias demandas ciudadanas. La verdad es que los movimientos sociales que participan en las protestas del último tiempo tienen escasa representatividad, lo que contrasta con la votación de 90 a 95 por ciento que han obtenido los partidos que concurrieron al acuerdo. Dichos movimientos tampoco han logrado articular una propuesta concreta de reemplazo del actual proyecto de Ley General de Educación. En la mayoría de los casos, las declaraciones que formulan al respecto son simples eslóganes, con escaso o nulo contenido. Ello sucede porque esos grupos están atravesados por intereses particulares más que por el interés público -un hecho que a menudo se olvida-. Así, sus planteamientos casi siempre se limitan, en último término, a desconocer la libertad de las familias para elegir entre distintas opciones educacionales, o a exigir más recursos sin una clara contrapartida de deberes. (…)
15-06-2008
Paros y amenazas en la educación. Un oscuro escenario enfrenta esta semana la LGE
El Mostrador, 15/06/2008, extracto
Una dura semana tendrá la Ley General de Educación, debido a que el miércoles se vota el proyecto en la Cámara de Diputados, mientras que los profesores anuncian paralizaciones y los estudiantes movilizaciones. Los municipios, en tanto, amenazan con sumarios, descuentos y la quiebra de establecimiento educacionales. El Colegio de Profesores no da tregua y anuncia que el paro va de todas formas este lunes, mientras que la Federación de Instituciones de Educación Particular (FIDE) llama a los sectores involucrados a aprobar la LGE.
Mineduc afirmó que movilizaciones reflejan a grupos marginados del Parlamento | Cooperativa
Cooperativa, 15/06/2008 09:00, extracto
El peor camino que puede seguir la ministra es que ella insista que esto responde a otros fines", respondió el Colegio de Profesores.
La ministra de Educación, Mónica Jiménez, afirmó que tras las manifestaciones hay un factor político, puesto que los sectores que salen a las calles no tienen representación en el Parlamento.
"Yo creo que hay dos tipos de personas que están movilizándose: unos son los jóvenes que no están inscritos en los registros electorales y que no se sienten interpretados por el parlamento porque ellos no los votaron, y los otros son los grupos de partidos que no tienen representación en el parlamento y por lo tanto están marginados por el sistema binominal. Entonces yo creo que esos dos grupos de personas han elegido la calle como una forma de expresar su voz", dijo Jiménez. [Cooperativa]
Profesores rechazan advertencias por el paro | La Nación
La Nación, 14/06/20008, Soraya Rodríguez, extract.
“Una profunda molestia causó en el Colegio de Profesores el anuncio de que los maestros que se plieguen al paro indefinido -que iniciarán este lunes 16 de junio contra el proyecto de Ley General de Educación- sufrirían descuentos y hasta sumarios, como anunció el presidente de la comisión de Educación de la Asociación de Municipalidades, Pablo Zalaquett.”
14-06-2008
Ministra Jiménez rechaza movilizaciones de profesores para el lunes | La tercera
La Tercera, 14/06/2008 19:15, extracto.
Nada de bien le cayó a la ministra de Educación, Mónica Jiménez, la decisión del Colegio de Profesores de realizar movilizaciones este lunes, justo un día previsto con anticipación para reflexionar sobre el Simce. El gremio llamó a paralizar sus actividades en rechazo al proyecto de Ley General de Educación (LGE), que se comenzará a votar el martes en el Congreso.
"El lunes es un día muy especial. En todos los establecimientos educacionales del país se hace una reflexión sobre el Simce. Se reúnen los profesores con los padres y los grupos de alumnos a pensar por qué nos fue como nos fue, cuáles fueron los problemas y qué podemos hacer para poder mejorar. Está probado que como consecuencia de este ejercicio, obtenemos excelentes resultados", afirmó la secretaria de Estado.(…) [La Tercera]
13-06-2008
Colegios municipales pierden vacaciones de invierno tras prolongada movilización | La Tercera
La Tercera, 13/06/2008 08:48, extracto
Los estudiantes en paro pueden ir olvidándose de las vacaciones de invierno, según afirmó el presidente de la Comisión de Educación de la Asociación Chilena de Municipalidades, Pablo Zalaquett, quien dijo que "ya están perdidas".
…
"Los alcaldes de Chile nos juntamos con la ministra de Educación (Mónica Jiménez) y estamos haciendo un llamado a deponer el paro, tanto a los jóvenes a que entren al diálogo, a los padres a que asuman la responsabilidad de los hechos y en especial al Colegio de Profesores y a don Jorge Gajardo, puesto que esto lleva prácticamente a la destrucción de la educacion pública", estimó el edil.
12-06-2008
Senador Navarro considera insuficiente la Ley General de Educación | El Mostrador
El Mostrador, 12/06/2008, extractos
El parlamentario aseguró que la votación del próximo martes en la Cámara "es altamente incierta, lo cual tiene el riesgo de extenderse a áreas más allá del área educacional. Yo creo responsablemente que no va a haber LGE en el gobierno de la presidenta Bachelet, siento que no hay ninguna condición para que una ley de esta envergadura pueda ser aprobada en el curso de las postrimerías de un gobierno y con dos elecciones de por medio".
…
"Yo creo que no hay que retirar el proyecto, sí debatirlo mucho más, y eso significa que los parlamentarios no lo voten antes de escuchar a los ciudadanos. La crisis de la Concertación es que no escucha a la gente. Nadie ha tenido la posibilidad de debatir, ni los estudiantes, ni los profesores, ni los ciudadanos. Si la política para discutir la educación es la ley mordaza, yo no lo voy a aceptar", señaló Navarro.
---
Colegio de Profesores – Jaime Gajardo: … "hemos acordado que a partir del lunes 16 de junio un Paro Nacional de Actividades del Magisterio, un paro total de Arica a Magallanes e indefinido. Va a depender de los acontecimientos que ocurran en el Parlamento con el proyecto de la LGE". [El Mostrador]
02-06-2008
CUT respalda paro de profesores contra la LGE | TVN 24 horas
[ CUT respalda paro de profesores contra la LGE | TVN 24 horas target="_blank", 02/06/2008, Extracto]
"Paro nacional de profesores será este miércoles.
La Central Unitaria de Trabajadores prestó su apoyo al paro nacional convocado para este miércoles 4 de junio por el Colegio de Profesores contra la Ley General de Educación que se tramita en el Congreso.
El líder de la multisindical Arturo Martínez hará pública mañana su adhesión a la huelga de docentes, y llamará a los trabajadores a no enviar a sus hijos a las escuelas ese día.
El miércoles, los profesores además tienen contemplado marchar desde distintos puntos de la capital hasta la Plaza de Armas, lugar donde se realizará el acto central en repudio al proyecto de ley.
El apoyo de la CUT refleja la semana complicada que cumplirá la LGE, que ha detonado una ola de tomas de liceos y universidades. De hecho, esta mañana al menos nueve colegios de Santiago y dos universidades públicas amanecieron ocupados por sus estudiantes." [24 horas]
La Central Unitaria de Trabajadores prestó su apoyo al paro nacional convocado para este miércoles 4 de junio por el Colegio de Profesores contra la Ley General de Educación que se tramita en el Congreso.
El líder de la multisindical Arturo Martínez hará pública mañana su adhesión a la huelga de docentes, y llamará a los trabajadores a no enviar a sus hijos a las escuelas ese día.
El miércoles, los profesores además tienen contemplado marchar desde distintos puntos de la capital hasta la Plaza de Armas, lugar donde se realizará el acto central en repudio al proyecto de ley.
El apoyo de la CUT refleja la semana complicada que cumplirá la LGE, que ha detonado una ola de tomas de liceos y universidades. De hecho, esta mañana al menos nueve colegios de Santiago y dos universidades públicas amanecieron ocupados por sus estudiantes." [24 horas]
Technorati Tags : Chile, educación, Colegio de Profesores
01-06-2008
Instan a apoderados a no enviar este miércoles a escolares | El Mostrador
[Instan a apoderados a no enviar este miércoles a escolares | El Mostrador , 01/06/2008, Extracto]
"Los universitarios y apoderados se sumarán al paro nacional convocado por el magisterio para este miércoles, quienes demandan una mejora al sistema educacional.
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, junto a vicepresidenta de la Federación de Estudiantes de la Usach (FeUsach), Valeria Castillo, y a la presidente de la Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados, Eduardo Catalán, llamaron a los padres, estudiantes secundarios y universitarios apoyar el paro de actividades de este miércoles, en demanda a una reforma al sistema educacional chileno.
La solicitud consiste en no enviar a los escolares a los colegios básicos y secundarios, mientras que a los universitarios les pidieron sumarse a la movilización.
El magisterio recordó que la paralización será activo, sin concurrencia a los establecimientos educacionales y en todo el país. " [El Mostrador]
El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, junto a vicepresidenta de la Federación de Estudiantes de la Usach (FeUsach), Valeria Castillo, y a la presidente de la Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados, Eduardo Catalán, llamaron a los padres, estudiantes secundarios y universitarios apoyar el paro de actividades de este miércoles, en demanda a una reforma al sistema educacional chileno.
La solicitud consiste en no enviar a los escolares a los colegios básicos y secundarios, mientras que a los universitarios les pidieron sumarse a la movilización.
El magisterio recordó que la paralización será activo, sin concurrencia a los establecimientos educacionales y en todo el país. " [El Mostrador]
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31-05-2008
Magisterio convoca a paro para rechazar la Ley General de Educación | El Mostrador
[Magisterio convoca a paro para rechazar la Ley General de Educación | El Mostrador, 30/05/2008, Extracto]
"Ya no sólo son los secundarios y universitarios los que están en pie de guerra contra el proyecto que se tramita en el Parlamento para reformar la LOCE. Ahora serán los profesores los que presionarán al Gobierno para que retire la iniciativa que se gestó luego de un acuerdo entre el oficialismo y la Alianza . La decisión la tomó la Asamblea Nacional extraordinaria del Colegio de Profesores, que considera que la iniciativa, tal como está planteada, ‘’profundiza la naturaleza mercantilista de la política educativa actualmente vigente y de esta manera, las causas de la situación actual del sistema’’. " [El Mostrador]
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