Estudiantes presentan recurso de amparo contra Hinzpeter a pocas horas de nuevo paro nacional - El Mostrador 29/06/2011

El Mostrador, UPI, 29/06/2011

Un recurso de amparo preventivo contra el ministro del Interior, Rodrigo Hinzpeter, y Carabineros, presentaron hoy alumnos agrupados en la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES), junto con los representantes de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM).

El libelo, pretende que las autoridades informen a la Corte de Apelaciones sobre los procedimientos que van a seguir cuando se concreten los desalojos de los establecimientos educacionales que permanecen en toma en la Región Metropolitana y, en último término, evitar que se lleven a efecto.

En ese marco Laura Ortiz, vocera de ACES aseguró que lo visto hasta ahora sobre los procedimientos policiales en universidades y colegios “es que se irrumpe con fuerza, no sólo con los carros lanzaguas o gases, sino que también con personal uniformado montado sobre caballos”.

Piñera critica violencia durante manifestaciones estudiantiles y promovió la "unidad nacional" - emol 17/06/2011 17:18

emol, 17/06/2011 17:18 hrs., extracto.-

El Presidente Sebastián Piñera se refirió este viernes a las diversas manifestaciones de estudiantes secundarios y universitarios que se han registrado estos últimos días y condenó los hechos de violencia ocurridos la jornada de ayer.

Entrevista : Lavín confía en que violencia que sufrió sirva como punto de inflexión "para decir basta con esto" El Mercurio 09/06/2011

El Mercurio, 09/06/2011, por Alejandra Muñoz C., extracto.-

Tranquilo tras el incidente del martes con los alumnos de la U. Tecnológica Metropolitana, preocupado por la espiral de violencia y molesto con los destrozos en los liceos estaba ayer el ministro de Educación, Joaquín Lavín.

La autoridad, quien dijo que no tomará acciones legales contra los jóvenes que lo agredieron, sostuvo que los episodios de violencia de esta semana deberían servir como punto de inflexión para que haya una fuerte sanción social frente a esta actitud.

Además, afirmó que está dispuesto a conversar con los estudiantes sobre temas concretos, como la reconstrucción de los colegios dañados por el terremoto.

-¿Cómo evalúa el ambiente que se ha dado en el sector educacional esta semana?

Un grupo de estudiantes está tomando el peor de los caminos, que es el de la violencia, pero siento que ese grupo -como los encapuchados del Barros Borgoño que rompieron el mobiliario o los de ayer (martes), en lo que me pasó a mí- es muy poco representativo, son los más vociferantes, los que más se escuchan, pero no son la mayoría. Estoy convencido de que la mayoría, las familias, lo que quieren es estudiar. Por eso hago un llamado a las familias a reaccionar. No podemos dejar que un grupo más radicalizado nos marque la pauta.

-¿Qué le parece que las federaciones de estudiantes y los rectores repudiaran la acción?

Me alegró mucho. Para mí lo más importante es que la violencia tenga una sanción social, después vendrán las sanciones judiciales, que probablemente son más lentas, pero lo más importante es que quienes ejerzan la violencia sientan que son socialmente aislados. Ojalá que esto se constituyera en un punto de inflexión para decir paremos esto, basta con esto.

Valparaíso: Buscan eliminar el mito que el bullying sólo ocurre en sectores con menos recursos - Radio Bío-Bío

Radio Bío-Bío, por Álvaro Aguero y Andrea González, 26/11/2010 09:57 AM.-

Un proyecto investigativo financiado por Fondecyt de la Universidad Católica de Valparaíso busca eliminar el mito que el bullying es un tema de la pobreza, que los niños cada vez están más agresivos y que en las familias existe ausencia de valores.

Este estudio realizado a 1.167 escolares de 6º, 7 y 8º básico de establecimientos municipales, particular-subvencionados y particular-pagados, señala que el 9% de los alumnos han sufrido de bullying, así lo informó la Profesora de Escuela de Psicóloga de la Universidad de Católica de Valparaíso, Verónica López.

Esta investigación detalla que no hay diferencias entre los tres tipos de establecimientos educacionales ( y que) sólo cambiaba la victimización que aumenta en los colegios municipales, que se sienten estigmatizados y vulnerables.

Además, la psicóloga detalló que muchos piensan que el problema de violencia es de los niños o la familia pero éste va en el clima en el colegio ya que 1 de cada 5 escolares dice no sentirse respetado ni seguro en el aula.

El estudio también señala que en las familias, donde los papás favorecen y apoyan a que se hablen de los sentimientos del menor se asocia a menos bullying, ya que existe un clima de confianza, seguridad para expresar lo que le pasa al menor.

Inicio del año escolar y nuevos desafíos para la educación - Editotial La Tercera.

La Tercera, marzo 04, 2009

Esta semana se reiniciaron las clases en los colegios de todo el país. La Presidenta de la República encabezó el lunes la ceremonia de inauguración del año escolar, poniendo énfasis en los esfuerzos que está haciendo el gobierno en mejorar la infraestructura e impulsar los proyectos de ley que forman parte de su agenda en esta área, con marcado acento hacia la educación estatal.

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Debe recordarse que la educación ha estado presente en la agenda pública durante toda la gestión del actual Ejecutivo: primero, por las manifestaciones estudiantiles que reclamaban por un mejoramiento en la calidad; luego, por la comisión convocada para proponer soluciones en la materia; también a raíz de las irregularidades detectadas en el sistema de subvenciones, que culminaron con una nueva ministra en el cargo, y finalmente, por la polémica tramitación de los proyectos de ley en torno al tema.
Luego que el país invirtiera cuantiosos recursos en mejorar la cobertura y la infraestructura educacional -incluyendo la aplicación de la jornada escolar completa- existe amplio acuerdo en que la tarea pendiente es mejorar los pobres resultados que exhibe nuestra educación escolar, varias veces constatados en las pruebas internacionales aplicadas.
Sin embargo, la mejora de la calidad enfrenta obstáculos más difíciles y complejos. Por ejemplo, requiere superar intereses corporativos que, como los del gremio de profesores, se han opuesto a reformas indispensables para mejorar la gestión en los colegios y el desempeño docente.
También se hace necesario superar la dañina contraposición que se hace entre la educación estatal y la privada, motivada muchas veces por un concepto de Estado docente, que refleja más bien una nostalgia por una época pretérita erróneamente idealizada. La confianza en la libertad de los padres para elegir y su fortalecimiento pareciera una mejor ruta a seguir en este ámbito.
Adicionalmente, los procesos de mejora educacional tienen tiempos que suelen no coincidir con las agendas políticas, siempre más dedicadas a áreas que permitan exhibir resultados en el corto plazo, y reticentes a enfrentar los costos de las decisiones requeridas.


Esta realidad hace indispensable que las autoridades y sectores políticos realicen un esfuerzo especial para concordar agendas de cambios que trasciendan a cada gobierno y logren la continuidad requerida en el tiempo. El consenso generado en torno a ciertas reformas básicas en el Consejo Asesor convocado por la Presidenta -hace ya más de dos años- pareció orientarse en este sentido, sin embargo, los resultados hasta ahora han sido una lenta tramitación de varios proyectos de ley en el Congreso.
Por una parte, es deseable que el gobierno rescate los acuerdos logrados con todos los sectores e impulse las reformas que han sido identificadas por los expertos como de mayor urgencia. Asimismo, si bien el marco legal tiene una enorme importancia institucional, muchas de las mejoras en la calidad pueden implementarse si existe la voluntad y el liderazgo para llevarlas adelante. Ejemplos de ello son la aplicación sin excepciones de una evaluación docente exigente y la generación de mayor flexibilidad curricular para los colegios.
Junto a lo anterior, parece necesario también revestir las políticas que se aplican desde el Estado, con un mensaje claro y unánime sobre el rol clave que deben jugar las familias en la tarea de lograr una mejor educación para sus hijos, en una cultura que valore el esfuerzo y la superación como la causa fundamental del desarrollo integral de la persona, y que les inculque el respeto por los demás y, especialmente, por la autoridad. Episodios de violencia escolar como los ocurridos el día de ayer, dan cuenta de las carencias que hoy se viven en este ámbito.
Si bien la organización y los recursos con que cuenten los colegios son un aporte muy importante, será esa cultura en definitiva la que permitirá obtener resultados de largo plazo en nuestra educación.

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Estudiantes: decenas detenidos y críticas por represión de Carabineros | La Nación

[Estudiantes: decenas detenidos y críticas por represión de Carabineros | La Nación , 28/05/2008 12:58, Extracto]

"En tela de juicio está a esta hora el duro accionar de Carabineros en la represión de la marcha que estudiantes secundarios y universitarios intentaron iniciar por la Alameda desde la avenida Ricardo Cumming.

El operativo, que deja hasta ahora más de cien detenidos, y que persiste en otros puntos del centro de Santiago, es cuestionado por estimarse desmedido y porque alcanzó sin contemplación a miembros de la prensa y transeúntes.

Entrevistado por radio Bío Bío, el informador de radio El Canelo de Nos, Marco Rodríguez, denuncia una "brutal golpiza" sufrida al ser detenido mientras cubría la protesta." (...) [La Nación]

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Moción busca que derechos de los niños sean constitucionales

[Moción busca que derechos de los niños sean constitucionales, por Dalia Rojas, La Nación, 03/01/2008, Extracto]

"Proyecto de ley agrega dos incisos a la Constitución y permite a cualquier persona presentar un recurso de protección en caso de que los derechos sean vulnerados.

Un grupo de parlamentarios de todas las bancadas políticas se reunió ayer con la ministra de Planificación, Clarisa Hardy, para recibir apoyo de esa cartera al proyecto de ley que busca que los derechos de los niños sean reconocidos en nuestra Constitución.

La secretaria de Estado, indicó que la iniciativa es inédita, ya que sólo dos países -Colombia y Ecuador- reconocen los derechos de los niños en sus constituciones políticas y que está en la línea de lo que el Gobierno pretende. "En general, lo que existe está consagrado por las legislaciones regulares en los sistemas de protección social como acá, de modo que consagrar esto es un escalón, por lo menos en América Latina. Algo casi sin precedentes", dijo la secretaria de Estado.

Enviado recientemente al parlamento, el proyecto de ley propone modificar la Constitución agregando dos incisos en el artículo 19, donde se establecen los derechos de los menores de edad, tales como: "...la vida, la integridad física y psicológica, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada para su edad, su nombre y nacionalidad, el tener una familia y no ser separado de ella arbitrariamente, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión", entre otros." [La Nación]

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Estrategia de educar con palmadas sube al banquillo de los acusados | blogs El Mercurio

[Estrategia de educar con palmadas sube al banquillo de los acusados | blogs El Mercurio, 30/12/2007, Extracto]

"El abogado y profesor de Derecho Civil, Jorge Baraona González, fue el primero en reaccionar al cambio del artículo 254 del Código Civil que prohíbe el castigo físico a los hijos.

Reconoce que la psicología moderna enseña que la mejor educación se logra a través de la reflexión y el ejemplo, pero añade: "El sentido común indica que, a veces, un moderado 'cachetazo' o un 'coscorrón' hacen muy bien, en cuanto duele, y con ello se representa la mala conducta y la desincentiva".

Su opinión no causó indiferencia: "La utilización de la violencia como medio educativo tiene como efecto la validación de ésta como medio de interacción entre las personas, lo que a su vez genera más violencia", le respondió Felipe Sateler, en la misma tribuna.

El debate no terminó ahí y siguió con más de 200 intervenciones en el blog de la sección cartas al director de "El Mercurio", de lectores que defienden con pasión y con ejemplos de su vida diaria la pertinencia de dar o no una palmada." [blogs El Mercurio]

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Avanza en Senado modificación a Código Civil contra castigo a los niños | El Mostrador

Avanza en Senado modificación a Código Civil contra castigo a los niños, El Mostrador, 19/12/2007, Extracto]

"Comisión de Constitución, Legislación y Justicia posibilitará facultar a los actuales tribunales de familia a tomar conocimiento de cualquier tipo de reprimendas físicas que se aplique a los menores.

En el marco de la tramitación del proyecto que mejora integralmente los juzgados de familia, la comisión de Constitución, Legislación y Justicia del Senado aprobó la modificación al artículo Nº 234 de Código Civil -que permite a los padres “corregir” a sus hijos-, estableciendo claramente que dicha facultad excluye todo tipo de castigo físico.

La iniciativa, informada por el ministro de Justicia, Carlos Maldonado, y propuesta a expresa petición de la Presidenta Michelle Bachelet, involucra importantes modificaciones a los incisos 2°, 3° y 4° del artículo señalado, lo que posibilitará facultar a los actuales tribunales de familia a tomar conocimiento de cualquier tipo de castigo físico que se aplique a los menores, en el intento de corregirlos, e incluso pudiendo adoptar medidas cautelares para su protección.
" [El Mostrador]

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Menor quemada por molotov se recupera y familia anuncia querella contra la Umce

[Menor quemada por molotov se recupera y familia anuncia querella contra la Umce, La Tercera, 6/10/2007, Extracto]

"Auspicioso es el panorama de Daniela Fuentes, la niña de 14 años que ayer resultó con quemaduras en el rostro luego que encapuchados lanzaran una bomba molotov al bus en que se transportaba.

De acuerdo con las últimas informaciones médicas, la menor resultó sólo con quemaduras superficiales en la cara.

Sin embargo y pese al positivo diagnóstico, la familia de la joven afectada expresó su intención de querellarse contra la Universidad de la Ciencias de la Educación (Umce), donde presuntamente estudian los encapuchados, según informó Canal 13." [La Tercera]

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Reporte ONU | Acabar con la violencia contra los niños, niñas y adolescentes.

Una lectura imprescindible. Con este reporte emerge una dimensión de la violencia contra niños, niñas y adolescentes a través del mundo - cuya escala universal era hasta ahora casi desconocida . Se trata del primer estudio de tipo planetario y los resultados son impactantes: Aparece un mundo de maltrato infantil distribuido en todos los ámbitos de la vida, desde los hogares a los centros penales: desde palizas a violaciones. El resumen del reporte desglosa en dos largas páginas los efectos de esa violencia para todas esas pequeñas vidas maltratadas.

Naciones Unidas nos desafía a dejar todo conformismo que inhiba la prevención de estos abusos. Plantea que "dada la importancia de los niños para nuestro futuro, nuestro conformismo con la situación actual no puede continuar, debemos colocar la ‘prevención’ de la violencia contra los niños, niñas y adolescentes entre nuestras mayores prioridades.”

Una mirada al índice de este resumen en 29 páginas, permite esbozar mentalmente las magnitudes del fenómeno - en el reporte aparece la frase clave:No sólo ninguna violencia es justificable, sino que toda violencia contra los niños es prevenible.

• Introducción
• Generar un cambio real
• La prevención es la clave
• Un problema global
• Los entornos en los que tiene lugar la violencia
• Las dimensiones ocultas de la violencia contra los niños, niñas y adolescentes
• La naturaleza y el alcance del problema
• Factores de riesgo y factores de protección
• El impacto devastador de la violencia
• Principios y recomendaciones
• Recomendaciones generales
• Implementación y seguimiento
• En el ámbito nacional y regional
• En el ámbito internacional
• Referencias

El reporte llama a dar una rápida mirada introductoria al alcance del fenómeno a nivel mundial:

"Una gran proporción de niños, niñas y adolescentes en todas las sociedades sufre violencia significativa en sus hogares.

Solamente 16 Estados prohíben todo castigo físico a los niños en todos los entornos, esto deja a la gran mayoría de la población infantil del mundo sin la protección legal necesaria para que no sean golpeados y deliberadamente humillados en sus hogares.

Adicionalmente, los niños, niñas y adolescentes sufren violencia a manos de las personas encargadas de su cuidado en la escuela y en los sistemas de protección y de justicia, así como en los lugares donde están trabajando de manera legal o ilegal.

En más de 100 países, en las escuelas, los niños, niñas y adolescentes sufren la realidad o la amenaza de palizas legalizadas y autorizadas por el Estado. En por lo menos 30Estados se siguen imponiendo sentencias de azotes o palizas a niños, niñas y adolescentes en los sistemas penales, y en muchos más Estados los castigos violentos están autorizados en las instituciones penales o de proteccion."

Enlaces:

Reporte ONU : Acabar con la violencia contra los niños, niñas y adolescentes [Resumen en Castellano, 29 páginas, Archivo PDF]

Vía :Noticias 123. cl : ONU publica impactante estudio sobre la violencia contro niños

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