nacion.cl , 13/11/2011.-
El documento se titula "La oposición se une frente a la Reforma Educacional y el Presupuesto de Educación" y tiene 7 páginas en las que, además de sus 8 propuestas, se considera la educación "un bien público" "garantizado" por el Estado. Aquí el documento textual:
DOCUMENTO
La necesidad de una reforma que reoriente el funcionamiento de la educación chilena es ampliamente compartida por los chilenos y chilenas, y se ha expresado en los últimos meses en uno de los movimientos sociales y ciudadanos más significativos que haya conocido nuestro país en su historia. Entendemos que la educación es un bien público, cuya calidad y equidad deben estar apropiadamente garantizadas por el Estado. Debemos conciliar de manera adecuada el derecho a la educación con la libertad de enseñanza, con un activo y claro compromiso del Estado en términos del fortalecimiento de la educación pública y la regulación de la educación privada.
El gobierno del Presidente Piñera ha cerrado el paso a las reformas y ha buscado derrotar al movimiento estudiantil en lugar de escucharlo. Ha querido transformar el movimiento estudiantil en un “problema” de orden público, ha apostado a su desgaste y ha pretendido endosar el tema al Parlamento, eludiendo su propia responsabilidad como gobierno. Dicha actitud se ha reiterado en la presentación del Presupuesto 2012, que no introduce ningún cambio relevante y contiene el reajuste más bajo de los últimos años en el ámbito de la educación (el gobierno propone un reajuste del 7,2%, lo que contrasta con el 13% que, en promedio, se aprobó como reajuste de le educación bajo el gobierno de la Presidenta Bachelet).
Como partidos políticos y parlamentarios de oposición nos asiste el deber de actuar unidos y con firmeza ante esta situación. Compartimos las principales demandas que el movimiento estudiantil y la sociedad chilena han planteado en este campo y nuestro rol consiste en abrir paso a esas reformas que Chile está esperando. Con ese propósito, hemos acordado trabajar juntos y coordinar diversas iniciativas legislativas y políticas que ayuden a destrabar las demandas educacionales. Ello incluye una plataforma común para enfrentar la discusión del Presupuesto 2012, que se traducirá en un planteamiento claro al gobierno y en una acción decidida para lograr que éste contenga las prioridades y el incremento de los recursos necesarios para responder a las aspiraciones que los chilenos mayoritariamente compartimos.
Este documento resume los principales acuerdos que hemos logrado respecto a la orientación que debe tener la reforma a la educación y en los próximos días daremos a conocer la expresión concreta que ello debiera alcanzar en el Presupuesto 2012.
1. EDUCACIÓN PÚBLICA Y FORTALECIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN:
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13-11-2011
01-07-2011
Senadores de oposición critican actuar del gobierno en conflicto estudiantil - 123.cl 01/07/2011
123.cl, 01/07/2011, extracto.-
Los senadores de oposición José Antonio Gómez (PRSD), Alejandro Navarro (MAS) y Ricardo Lagos Weber (PPD), rechazaron este viernes la gestión de La Moneda frente al conflicto estudiantil y dieron su apoyo al rector de la Universidad de Chile, Víctor Pérez, tras las críticas recibidas por parte del gobierno, por su rechazo a la propuesta del Ejecutivo en materia de educación superior.
Los senadores de oposición José Antonio Gómez (PRSD), Alejandro Navarro (MAS) y Ricardo Lagos Weber (PPD), rechazaron este viernes la gestión de La Moneda frente al conflicto estudiantil y dieron su apoyo al rector de la Universidad de Chile, Víctor Pérez, tras las críticas recibidas por parte del gobierno, por su rechazo a la propuesta del Ejecutivo en materia de educación superior.
30-06-2011
Oposición pide renuncia de Lavín y buscará su interpelación tras masiva marcha - emol - 30/06/2011 12:29
emol, 30/06/2011 12:29 hrs., extracto.-
En una jornada marcada por el paro nacional estudiantil, un grupo de diputados de la oposición anunció que solicitará la renuncia del ministro de Educación, Joaquín Lavín, al tiempo que buscará interpelarlo en la Cámara Baja debido al conflicto que vive el sector.
Mediante una declaración pública, los parlamentarios Rodrigo González, Cristina Girardi, María Antonieta Saa, Enrique Accorsi, Alfonso de Urresti, Juan Luis Castro, Guillermo Teillier, Lautaro Carmona, Hugo Gutiérrez, Gabriel Silber, Alberto Robles, Fernando Meza y Sergio Aguiló acusaron a Lavín de ser "ciego y sordo".
"Hoy tiene paralizado el país y no ha tenido la visión ni capacidad para instaurar un diálogo con los actores educacionales sobre la reforma estructural que requiere en forma urgente nuestro sistema educacional. Se lo venimos planteando desde marzo de 2010 en forma seria y fundada. Si está atado por conflictos de interés o no tiene la decisión y el coraje para hacerlo, debe renunciar", añadieron.
En una jornada marcada por el paro nacional estudiantil, un grupo de diputados de la oposición anunció que solicitará la renuncia del ministro de Educación, Joaquín Lavín, al tiempo que buscará interpelarlo en la Cámara Baja debido al conflicto que vive el sector.
Mediante una declaración pública, los parlamentarios Rodrigo González, Cristina Girardi, María Antonieta Saa, Enrique Accorsi, Alfonso de Urresti, Juan Luis Castro, Guillermo Teillier, Lautaro Carmona, Hugo Gutiérrez, Gabriel Silber, Alberto Robles, Fernando Meza y Sergio Aguiló acusaron a Lavín de ser "ciego y sordo".
"Hoy tiene paralizado el país y no ha tenido la visión ni capacidad para instaurar un diálogo con los actores educacionales sobre la reforma estructural que requiere en forma urgente nuestro sistema educacional. Se lo venimos planteando desde marzo de 2010 en forma seria y fundada. Si está atado por conflictos de interés o no tiene la decisión y el coraje para hacerlo, debe renunciar", añadieron.
20-06-2011
Entrevista - Senador Jaime Quintana (PPD) - Presiddente Comisión de Educación - por Fidel Oyarzo - La Nación 20/06/2011
La Nación, Fidel Oyarzo, 20/06/2011, extracto.-
(...) -En su calidad de presidente de la Comisión de Educación del Senado, ¿cómo ve el conflicto estudiantil?
-Lo que aquí hay es la interrogante de parte de los principales actores de la educación frente a los anuncios que se han hecho en el sentido que éste es el año de las reformas de la educación superior. Y lo que hemos visto es que estos anuncios no satisfacen a la gran mayoría de los chilenos. Eso explica la magnitud de estas movilizaciones porque lo que hay de fondo es una agenda enteramente privatizadora del gobierno. Y el gobierno no la ha ocultado porque cuando se habla de un voucher para la educación en definitiva lo que se está haciendo es tomar el camino ideológico del subsidio a la demanda. Son posturas absolutamente neoliberales.
“Es decir, se opta porque sea el mercado el que regule todo. Esto también se explica cuando se anuncia una subsecretaría y no una superintendencia que es lo que más se requiere hoy día para regular un sector en el que hay actores del mercado que en los últimos treinta años han hecho lo que han querido. Hay una ley que les impide lucrar, pero se las han arreglado para lucrar. Como nos gusta compararnos con los países de la OCDE podemos decir que dentro de las 300 mejores universidades del mundo no hay ninguna que sea con fines de lucro. Hoy lo que está en juego es que el gobierno está poniendo en riesgo a universidades buenas y destacadas al ponerlas a competir en la lógica de emparejar la cancha. Es ponerlas a competir con universidades que no tienen una finalidad de buscar nuevos conocimientos y el desarrollo del país porque solo están motivadas por el lucro. No estoy generalizando. Hay universidades privadas que son de buena calidad como así también hay universidades estatales que no están en su mejor momento”.
(...) -En su calidad de presidente de la Comisión de Educación del Senado, ¿cómo ve el conflicto estudiantil?
-Lo que aquí hay es la interrogante de parte de los principales actores de la educación frente a los anuncios que se han hecho en el sentido que éste es el año de las reformas de la educación superior. Y lo que hemos visto es que estos anuncios no satisfacen a la gran mayoría de los chilenos. Eso explica la magnitud de estas movilizaciones porque lo que hay de fondo es una agenda enteramente privatizadora del gobierno. Y el gobierno no la ha ocultado porque cuando se habla de un voucher para la educación en definitiva lo que se está haciendo es tomar el camino ideológico del subsidio a la demanda. Son posturas absolutamente neoliberales.
“Es decir, se opta porque sea el mercado el que regule todo. Esto también se explica cuando se anuncia una subsecretaría y no una superintendencia que es lo que más se requiere hoy día para regular un sector en el que hay actores del mercado que en los últimos treinta años han hecho lo que han querido. Hay una ley que les impide lucrar, pero se las han arreglado para lucrar. Como nos gusta compararnos con los países de la OCDE podemos decir que dentro de las 300 mejores universidades del mundo no hay ninguna que sea con fines de lucro. Hoy lo que está en juego es que el gobierno está poniendo en riesgo a universidades buenas y destacadas al ponerlas a competir en la lógica de emparejar la cancha. Es ponerlas a competir con universidades que no tienen una finalidad de buscar nuevos conocimientos y el desarrollo del país porque solo están motivadas por el lucro. No estoy generalizando. Hay universidades privadas que son de buena calidad como así también hay universidades estatales que no están en su mejor momento”.
23-01-2011
La Concertación y el acuerdo en educación | El Mercurio
emol, editorial, 23/01/2011.-
La integración de la Concertación al acuerdo político con el Gobierno para sacar adelante la ley de educación tensó algo más las ya complejas relaciones en su interior. Pero no sería certero mirar este hecho sólo como un nuevo factor de disgregación —aunque el conglomerado opositor pierda un diputado socialista, y el Partido Radical “congele” su participación en él—, sino que hay que verlo, más bien, como un paso necesario para renovar su plataforma política, ya que la opinión ciudadana la reprueba hoy por sobre el 60 por ciento.
Los opositores más ardientes al acuerdo, varios de los cuales se restaron de la resolución mayoritaria, tanto en el Senado como en la Cámara, parecen ser los primeros sorprendidos. Ideológicamente, no entienden haber perdido una batalla que tan fácilmente se habría ganado cuando la Concertación simplemente se inclinaba ante el veto de los organismos corporativos, como el Colegio de Profesores, a cualquier reforma en educación. Sin embargo, mucho cambió el mundo desde que en junio de 1991 se aprobó el estatuto docente bajo un criterio estatista que paradójicamente terminó reventando a la educación pública por su inflexibilidad. En virtud de decenas de miles de decisiones individuales, los padres de familia que pudieron hacerlo, comenzaron a preferir la educación subvencionada, al serles irresistibles la mala calidad formativa, los bajos puntajes del Simce y de la PSU, y las crecientes pérdidas de clases, por la indisciplina laboral del gremio docente. Los más renuentes al acuerdo adoptado creían posible en esta oportunidad “esperar hasta marzo”, fecha de la entrada a clases, cuando es más fácil ejercer presión en la calle.
Esta votación en el Congreso debe ser la primera en que los parlamentarios de la Concertación se desligan del interés corporativo de gremios políticamente afines, para preferir una postura de bien común, como lo graficó el presidente de la DC, Ignacio Walker. Aparecer rechazando la primera reforma del Gobierno, cuando se clama por la calidad de la educación, habría sido impresentable para la oposición. La pragmática cultura actual prefiere hace mucho los acuerdos, y no cree en los gestos numantinos, especialmente cuando en ellos percibe un canon ideológico desfasado con la realidad. Si eligió recién el mandato presidencial de Piñera, lo hizo para poner un acento distinto en políticas públicas fundamentales, singularmente en educación, donde es mayor el fracaso, y en donde más prospera la injusticia generada a partir de una educación pública tan desigual en calidad a la privada y subvencionada.
Para destrabar esta primera reforma, los ministros Lavín y Larroulet negociaron duramente el pasado fin de semana. Al frente de ellos, el grupo de tres o cuatro senadores democratacristianos, partidarios iniciales de aprobar el proyecto, no estuvieron dispuestos a dar sus votos en solitario, sin el concurso de sus compañeros de coalición. Al final, los senadores Walker, Lagos (PPD) y Rossi (PS) aparecieron con el mismo nivel de gravitación y logros de bulto: esencialmente unos 220 millones de dólares extraídos al Gobierno para inyectarlos íntegramente a la educación pública municipal.
El Gobierno, a su vez, consiguió materializar su primera reforma, cuya arma principal será la posibilidad de quitar del sistema docente al 5 por ciento de los profesores más deficientes. Esta cifra menor no debería ser nada menor en su efecto práctico. En efecto, la sola eventualidad de un cese alistará a todos los profesores en otra actitud y esfuerzo de capacitación. Aunque falte mucho por ejecutar en este deseable nuevo piso de calidad educacional, el paso dado es trascendente y beneficioso, como su impacto político en gobierno y oposición.
Niveles adecuados
El Gobierno ha insistido en que ganó profundidad política al incorporar a Matthei y Allamand. Pero la eficacia de este tipo de decisiones compromete a todo el Gobierno, y particularmente al Presidente, que como se vio el viernes en la reunión de Cerro Castillo, tiene ahora cinco ministros presidenciables, y no puede permitir que se anticipe la carrera presidencial, así como que se autocoarte la potencialidad política de su gobierno y de su coalición.
El Ejecutivo está llevando a cabo un fuerte cambio de gestión, que trae aparejado modificar políticas, procedimientos administrativos e impulsar modificaciones legales de estructuras deficientes. ¿Pero debe ser necesariamente el Presidente quien presente todo esto en público? Sin duda, buena parte de ellos son ámbitos propios del elenco ministerial que ya se trate de ministros políticos o “técnicos”, y hasta donde éstos lo sean, deben empoderar en conjunto la imagen colectiva del Gobierno ante la ciudadanía.
Al respecto, no hay dos opiniones en que fue un error la aparición especial del mandatario para celebrar el acuerdo logrado en Magallanes. Por de pronto, porque el propio Gobierno había colocado en esa tarea al recién designado ministro Golborne. Suya era la responsabilidad y suyo el nivel apropiado para salir lo mejor librado posible de un evidente error ya cometido. El cierre del conflicto estuvo muy distante de las pretensiones iniciales del Gobierno. Finalmente, el alza del gas apenas operará por el alza del costo de la vida el último año, sin recuperar siquiera la proporción habitual en que la Enap otorgaba este beneficio a los magallánicos. Y una suma equivalente a dos tercios del alza irá además a subsidios especiales. Cuando terminó la movilización, gran parte de sus actores se habían descolgado, al igual que el comercio. Y entre tanto, durante muchos días, caminos y calles decisivas de Punta Arenas y de la conexión a Tierra del Fuego permanecieron bloqueados, únicamente francos para quienes portaban una credencial especial, aparentemente manejada por miembros de las modestas células del Partido Comunista local.
- Enviado mediante la barra Google"
La integración de la Concertación al acuerdo político con el Gobierno para sacar adelante la ley de educación tensó algo más las ya complejas relaciones en su interior. Pero no sería certero mirar este hecho sólo como un nuevo factor de disgregación —aunque el conglomerado opositor pierda un diputado socialista, y el Partido Radical “congele” su participación en él—, sino que hay que verlo, más bien, como un paso necesario para renovar su plataforma política, ya que la opinión ciudadana la reprueba hoy por sobre el 60 por ciento.
Los opositores más ardientes al acuerdo, varios de los cuales se restaron de la resolución mayoritaria, tanto en el Senado como en la Cámara, parecen ser los primeros sorprendidos. Ideológicamente, no entienden haber perdido una batalla que tan fácilmente se habría ganado cuando la Concertación simplemente se inclinaba ante el veto de los organismos corporativos, como el Colegio de Profesores, a cualquier reforma en educación. Sin embargo, mucho cambió el mundo desde que en junio de 1991 se aprobó el estatuto docente bajo un criterio estatista que paradójicamente terminó reventando a la educación pública por su inflexibilidad. En virtud de decenas de miles de decisiones individuales, los padres de familia que pudieron hacerlo, comenzaron a preferir la educación subvencionada, al serles irresistibles la mala calidad formativa, los bajos puntajes del Simce y de la PSU, y las crecientes pérdidas de clases, por la indisciplina laboral del gremio docente. Los más renuentes al acuerdo adoptado creían posible en esta oportunidad “esperar hasta marzo”, fecha de la entrada a clases, cuando es más fácil ejercer presión en la calle.
Esta votación en el Congreso debe ser la primera en que los parlamentarios de la Concertación se desligan del interés corporativo de gremios políticamente afines, para preferir una postura de bien común, como lo graficó el presidente de la DC, Ignacio Walker. Aparecer rechazando la primera reforma del Gobierno, cuando se clama por la calidad de la educación, habría sido impresentable para la oposición. La pragmática cultura actual prefiere hace mucho los acuerdos, y no cree en los gestos numantinos, especialmente cuando en ellos percibe un canon ideológico desfasado con la realidad. Si eligió recién el mandato presidencial de Piñera, lo hizo para poner un acento distinto en políticas públicas fundamentales, singularmente en educación, donde es mayor el fracaso, y en donde más prospera la injusticia generada a partir de una educación pública tan desigual en calidad a la privada y subvencionada.
Para destrabar esta primera reforma, los ministros Lavín y Larroulet negociaron duramente el pasado fin de semana. Al frente de ellos, el grupo de tres o cuatro senadores democratacristianos, partidarios iniciales de aprobar el proyecto, no estuvieron dispuestos a dar sus votos en solitario, sin el concurso de sus compañeros de coalición. Al final, los senadores Walker, Lagos (PPD) y Rossi (PS) aparecieron con el mismo nivel de gravitación y logros de bulto: esencialmente unos 220 millones de dólares extraídos al Gobierno para inyectarlos íntegramente a la educación pública municipal.
El Gobierno, a su vez, consiguió materializar su primera reforma, cuya arma principal será la posibilidad de quitar del sistema docente al 5 por ciento de los profesores más deficientes. Esta cifra menor no debería ser nada menor en su efecto práctico. En efecto, la sola eventualidad de un cese alistará a todos los profesores en otra actitud y esfuerzo de capacitación. Aunque falte mucho por ejecutar en este deseable nuevo piso de calidad educacional, el paso dado es trascendente y beneficioso, como su impacto político en gobierno y oposición.
Niveles adecuados
El Gobierno ha insistido en que ganó profundidad política al incorporar a Matthei y Allamand. Pero la eficacia de este tipo de decisiones compromete a todo el Gobierno, y particularmente al Presidente, que como se vio el viernes en la reunión de Cerro Castillo, tiene ahora cinco ministros presidenciables, y no puede permitir que se anticipe la carrera presidencial, así como que se autocoarte la potencialidad política de su gobierno y de su coalición.
El Ejecutivo está llevando a cabo un fuerte cambio de gestión, que trae aparejado modificar políticas, procedimientos administrativos e impulsar modificaciones legales de estructuras deficientes. ¿Pero debe ser necesariamente el Presidente quien presente todo esto en público? Sin duda, buena parte de ellos son ámbitos propios del elenco ministerial que ya se trate de ministros políticos o “técnicos”, y hasta donde éstos lo sean, deben empoderar en conjunto la imagen colectiva del Gobierno ante la ciudadanía.
Al respecto, no hay dos opiniones en que fue un error la aparición especial del mandatario para celebrar el acuerdo logrado en Magallanes. Por de pronto, porque el propio Gobierno había colocado en esa tarea al recién designado ministro Golborne. Suya era la responsabilidad y suyo el nivel apropiado para salir lo mejor librado posible de un evidente error ya cometido. El cierre del conflicto estuvo muy distante de las pretensiones iniciales del Gobierno. Finalmente, el alza del gas apenas operará por el alza del costo de la vida el último año, sin recuperar siquiera la proporción habitual en que la Enap otorgaba este beneficio a los magallánicos. Y una suma equivalente a dos tercios del alza irá además a subsidios especiales. Cuando terminó la movilización, gran parte de sus actores se habían descolgado, al igual que el comercio. Y entre tanto, durante muchos días, caminos y calles decisivas de Punta Arenas y de la conexión a Tierra del Fuego permanecieron bloqueados, únicamente francos para quienes portaban una credencial especial, aparentemente manejada por miembros de las modestas células del Partido Comunista local.
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21-01-2011
La reforma a la educación | Editorial | LA TERCERA
LA TERCERA, editorial, 21/01/2011, extracto.-
LA CAMARA de Diputados aprobó el proyecto de Ley de Calidad y Equidad de la Educación, pieza clave de la reforma educacional, por una mayoría de 83 a 23 votos, esto es, con un importante apoyo de la oposición. Con esto, la legislación está en condiciones de ser promulgada, una vez que haya pasado la revisión del Tribunal Constitucional. El proyecto aborda muchos de los cambios que hay que introducir en materia educativa para lograr las mejoras en calidad que el país reclama. Sin sin duda, el más relevante es que, en los hechos, la nueva ley pone fin a la inamovilidad de los profesores del sector público consagrada en el Estatuto Docente, identificada hace años como una de las principales trabas para realizar avances significativos en este ámbito.
LA CAMARA de Diputados aprobó el proyecto de Ley de Calidad y Equidad de la Educación, pieza clave de la reforma educacional, por una mayoría de 83 a 23 votos, esto es, con un importante apoyo de la oposición. Con esto, la legislación está en condiciones de ser promulgada, una vez que haya pasado la revisión del Tribunal Constitucional. El proyecto aborda muchos de los cambios que hay que introducir en materia educativa para lograr las mejoras en calidad que el país reclama. Sin sin duda, el más relevante es que, en los hechos, la nueva ley pone fin a la inamovilidad de los profesores del sector público consagrada en el Estatuto Docente, identificada hace años como una de las principales trabas para realizar avances significativos en este ámbito.
28-11-2010
Respaldo político para la reforma educacional | El Mercurio
El Mercurio, editorial, 28/11/2010, extracto.-
El cambio educacional anunciado por el Presidente Piñera podría convertirse en uno de los hitos de su primer año de gestión, junto a la reforma tributaria para la reconstrucción, la celebración del Bicentenario, el rescate minero y el dinamismo económico alcanzado por el país.
Dicho cambio aborda variadas materias, tales como currículos, estímulos a los estudiantes de pedagogía, fortalecimiento de la figura de los directores de colegio, incentivos a los buenos profesores y remoción flexibilizada de los mal evaluados. Muchos expertos ven en la inflexibilidad laboral de los profesores un gran obstáculo para avanzar en mejoras a la calidad de la educación. Por eso, no extraña que, en los mismos días en que Piñera anuncia estas propuestas, el gobierno de Gran Bretaña haga otro tanto con un conjunto de iniciativas legales para facilitar la remoción de los docentes mal evaluados. Esto es de sentido común, pero el poderoso gremio de los profesores y su cultura corporativa han saboteado los intentos por evaluar el desempeño individual y vincular mayormente las rentas a esos resultados.
Los proyectos del Gobierno deberán superar esa resistencia. En su vida laboral, un profesor trata con alrededor de dos mil alumnos, y un mal maestro compromete las oportunidades de muchos de ellos, pero eso no se considera en la defensa gremial del Colegio de Profesores.
El apoyo de la opinión pública será clave. La encuesta de El Mercurio y Opina S.A. publicada ayer da cuenta del amplio apoyo que reciben las ideas generales anunciadas. Las familias chilenas ven en la educación de sus hijos el principal motor de desarrollo y movilidad social, y los esfuerzos que realizan para esos efectos dan prueba de su convicción. El creciente deterioro y pérdida de relevancia de la educación pública, sometida entre otras restricciones al Estatuto Docente y la virtual inamovilidad de sus profesores, es una señal inequívoca de la urgencia de los cambios propuestos.
El cambio educacional anunciado por el Presidente Piñera podría convertirse en uno de los hitos de su primer año de gestión, junto a la reforma tributaria para la reconstrucción, la celebración del Bicentenario, el rescate minero y el dinamismo económico alcanzado por el país.
Dicho cambio aborda variadas materias, tales como currículos, estímulos a los estudiantes de pedagogía, fortalecimiento de la figura de los directores de colegio, incentivos a los buenos profesores y remoción flexibilizada de los mal evaluados. Muchos expertos ven en la inflexibilidad laboral de los profesores un gran obstáculo para avanzar en mejoras a la calidad de la educación. Por eso, no extraña que, en los mismos días en que Piñera anuncia estas propuestas, el gobierno de Gran Bretaña haga otro tanto con un conjunto de iniciativas legales para facilitar la remoción de los docentes mal evaluados. Esto es de sentido común, pero el poderoso gremio de los profesores y su cultura corporativa han saboteado los intentos por evaluar el desempeño individual y vincular mayormente las rentas a esos resultados.
Los proyectos del Gobierno deberán superar esa resistencia. En su vida laboral, un profesor trata con alrededor de dos mil alumnos, y un mal maestro compromete las oportunidades de muchos de ellos, pero eso no se considera en la defensa gremial del Colegio de Profesores.
El apoyo de la opinión pública será clave. La encuesta de El Mercurio y Opina S.A. publicada ayer da cuenta del amplio apoyo que reciben las ideas generales anunciadas. Las familias chilenas ven en la educación de sus hijos el principal motor de desarrollo y movilidad social, y los esfuerzos que realizan para esos efectos dan prueba de su convicción. El creciente deterioro y pérdida de relevancia de la educación pública, sometida entre otras restricciones al Estatuto Docente y la virtual inamovilidad de sus profesores, es una señal inequívoca de la urgencia de los cambios propuestos.
22-11-2010
Timoneles de la Concertación en picada: "Podemos terminar sin educación pública" - La Segunda
La Segunda, 22/11/2010.-
Un categórico rechazo a la reforma educacional como a la suma urgencia que La Moneda decidió colocarle hoy a esta iniciativa manifestaron los timoneles de la Concertación, Carolina Tohá (PPD); Ignacio Walker (DC), Osvaldo Andrade (PS) y José Antonio Gómez (PRSD).
“Las medidas las conocemos y ya se habían tomado en el pasado, algunas son valiosas y otros no tanto. Lo que se requiere para un cambio profundo no está en esta propuesta”, afirmó Tohá, quien agregó que “la iniciativa contiene algunas medidas que pueden deteriorar aún más a la educación pública”.
Destacó que “requerimos de grandes acuerdos y aquí se optó sólo por consultar a los que son cercanos al gobierno y a los que ven la educación sólo para hacer negocios y no se dialogó con otros actores”. Acto seguido, llamó a que no haya “más parafernalia comunicacional, sino que más diálogo, más reflexión. Aquí el gobierno tiene que sincerar si va a terminar o no con la educación pública, si se van remover profesores para aumentar la calidad o para terminar con ella. Podemos terminar sin educación pública”.
Respecto de la suma urgencia que le puso La Moneda a la reforma educacional, la timonel PPD dijo que “este no es el mejor camino sin diálogo, no se va a llegar a ninguna parte”. Y llamó al gobierno a “recibir las propuestas de la Concertación”.
Andrade (PS), en tanto, destacó que “las revoluciones en democracia se hacen con acuerdos, y eso la derecha no lo entiende. Esta revolución es la vieja monserga de la derecha que impone sin considerar las otras opiniones. Esta nueva derecha, es la de siempre”. Y Walker (DC), quien es miembro de la comisión de Educación del Senado, acusó que no se consultó al panel de expertos que había convocado: “Aquí hay un diálogo unilateral”.
Un categórico rechazo a la reforma educacional como a la suma urgencia que La Moneda decidió colocarle hoy a esta iniciativa manifestaron los timoneles de la Concertación, Carolina Tohá (PPD); Ignacio Walker (DC), Osvaldo Andrade (PS) y José Antonio Gómez (PRSD).
“Las medidas las conocemos y ya se habían tomado en el pasado, algunas son valiosas y otros no tanto. Lo que se requiere para un cambio profundo no está en esta propuesta”, afirmó Tohá, quien agregó que “la iniciativa contiene algunas medidas que pueden deteriorar aún más a la educación pública”.
Destacó que “requerimos de grandes acuerdos y aquí se optó sólo por consultar a los que son cercanos al gobierno y a los que ven la educación sólo para hacer negocios y no se dialogó con otros actores”. Acto seguido, llamó a que no haya “más parafernalia comunicacional, sino que más diálogo, más reflexión. Aquí el gobierno tiene que sincerar si va a terminar o no con la educación pública, si se van remover profesores para aumentar la calidad o para terminar con ella. Podemos terminar sin educación pública”.
Respecto de la suma urgencia que le puso La Moneda a la reforma educacional, la timonel PPD dijo que “este no es el mejor camino sin diálogo, no se va a llegar a ninguna parte”. Y llamó al gobierno a “recibir las propuestas de la Concertación”.
Andrade (PS), en tanto, destacó que “las revoluciones en democracia se hacen con acuerdos, y eso la derecha no lo entiende. Esta revolución es la vieja monserga de la derecha que impone sin considerar las otras opiniones. Esta nueva derecha, es la de siempre”. Y Walker (DC), quien es miembro de la comisión de Educación del Senado, acusó que no se consultó al panel de expertos que había convocado: “Aquí hay un diálogo unilateral”.
09-06-2010
Cámara de Diputados: Lavín defiende despidos en el Mineduc para terminar con “despilfarro” - El Mostrador
El Mostrador, 09/06/2010, extracto.-
Un acalorado debate tuvo lugar el miércoles durante la sesión especial de la Cámara de Diputados para analizar los despidos masivos al interior del Ministerio de Educación y a la que asistió el titular de la cartera, Joaquín Lavín.
La cita estuvo marcada por los incidentes registrados en los estrados de la sala donde el público se dividía entre un grupo de funcionarios desvinculados -acompañados de dirigentes de la ANEF, la CUT, del Colegio de Profesores y de la Asociación de Funcionarios del Mineduc (Andime) – y por otro lado un número no menor de personas que se identificaron como docentes y que celebraban como una barra todas las intervenciones del secretario de Estado.
Un acalorado debate tuvo lugar el miércoles durante la sesión especial de la Cámara de Diputados para analizar los despidos masivos al interior del Ministerio de Educación y a la que asistió el titular de la cartera, Joaquín Lavín.
La cita estuvo marcada por los incidentes registrados en los estrados de la sala donde el público se dividía entre un grupo de funcionarios desvinculados -acompañados de dirigentes de la ANEF, la CUT, del Colegio de Profesores y de la Asociación de Funcionarios del Mineduc (Andime) – y por otro lado un número no menor de personas que se identificaron como docentes y que celebraban como una barra todas las intervenciones del secretario de Estado.
05-06-2008
¿Naufragará el acuerdo educacional? editorial blogs el mercurio
[¿Naufragará el acuerdo educacional? editorial blogs el mercurio , 05/06/2008, Extracto]
"Para los políticos no es fácil resistir las presiones y velar por el interés del país, porque a ellos se acercan habitualmente los afectados por problemas puntuales o que rechazan alguna iniciativa legislativa específica, muchas veces preocupados por su propio interés. Es así como el mundo político puede dejarse llevar por situaciones que afectan a los que con frecuencia logran tomar contacto con ellos. De allí que no sea raro escucharles argumentar que se requieren cambios profundos en diversos ámbitos, porque la población está muy insatisfecha con la situación actual. Sin embargo, la realidad -que a veces es mejor reflejada por encuestas de opinión- muestra un panorama distinto. Así, cuando se plantea que hay demasiados abusos contra los trabajadores en las empresas, éstos, en diversas encuestas, indican mayoritariamente que las relaciones laborales son positivas. O, si se sostiene que nuestro modelo de desarrollo está reduciendo dramáticamente las oportunidades de progreso de las personas, las encuestas indican que éstas perciben que sus oportunidades están aumentando.
Las dificultades para transformar en ley el acuerdo educacional al que concurrieron todos los partidos y que se firmó ante la Presidenta en La Moneda parecen ser un nuevo caso de pérdida de contacto con esa realidad mayoritaria. Dicho acuerdo tiene efectivamente detractores, y los hemos visto en las calles en los últimos días, esbozando planteamientos vagos, atacando aspectos menores, alzando objeciones que no se pueden desprender del proyecto de ley en trámite, o pidiendo incorporar en ella elementos ajenos a su carácter de marco general. Pero son grupos tumultuosos, que no representan el verdadero sentir de la ciudadanía." [blogs el mercurio]
Las dificultades para transformar en ley el acuerdo educacional al que concurrieron todos los partidos y que se firmó ante la Presidenta en La Moneda parecen ser un nuevo caso de pérdida de contacto con esa realidad mayoritaria. Dicho acuerdo tiene efectivamente detractores, y los hemos visto en las calles en los últimos días, esbozando planteamientos vagos, atacando aspectos menores, alzando objeciones que no se pueden desprender del proyecto de ley en trámite, o pidiendo incorporar en ella elementos ajenos a su carácter de marco general. Pero son grupos tumultuosos, que no representan el verdadero sentir de la ciudadanía." [blogs el mercurio]
04-04-2008
Entrevista a Ministra Provoste | Cooperativa.cl
[Provoste: Me duela la votación de Jaime Mulet, Cooperativa, 04/04/2008, Extracto]
entrevista a Ministra Yasna Provoste, Cecilia Rovaretti, Cooperativa, 04/04/2008 12:44
[José Miguel Insulza "Yo creo que simplemente han cargado con ella por razones estrictamente políticas" ] (Cooperativa.cl)
Technorati Tags : Chile, educación, Yasna Provoste
29-03-2008
Retraso en acuerdo educacional | editorial blogs el mercurio
[Retraso en acuerdo educacional, editorial blogs el mercurio, 29/03/2008, Extracto]
"Dicho acuerdo no fue fruto de improvisaciones, sino de un proceso de deliberación que viene desarrollándose hace mucho tiempo. Por eso, es muy negativo que en la comisión de Educación de la Cámara el oficialismo se haya opuesto a votar la iniciativa, aduciendo que requiere más tiempo para estudiarla. Más bien parece ser el resultado de trasladar a este ámbito la complejidad de la competencia política. Si es así, sería un error. La política no es de todo o nada: es preciso mantener separados los distintos planos. Si no, sería imposible avanzar en materias que, en definitiva, marcan al país. El clima político en Chile, más allá de refriegas propias de la contienda por el poder, es saludable, como lo demuestran no sólo este acuerdo, sino los alcanzados en el último tiempo en materia de seguridad ciudadana y reforma previsional. Pero si el proceso de reformas significativas se detiene, la beligerancia, que algunos han anunciado pero que está lejos de ser una realidad, con gran probabilidad se instalará, para daño de todo el país." [blogs el mercurio]
Technorati Tags : Chile, educación, acuerdo educacional
25-03-2008
El filo de la acusación, por Joaquín Fernandois | blogs el mercurio
[El filo de la acusación, por Joaquín Fernandois, blogs el mercurio, 25/03/2008, Extracto]
" ...La acusación constitucional en un sistema presidencial es una respuesta a algún grado de violación de la letra o del espíritu de la Constitución. Ése fue el debate en el trienio de la UP. Ahora las cosas no se parecen ni de lejos. Hay que tener cuidado con la enfermedad política latinoamericana, mezcla de grandilocuencia y liviandad, y se juega con fuego. Por cierto, los motivos de escándalo no son pocos, y existe una tendencia suicida al despilfarro de recursos, no sólo en educación, sino en el vasto aparato del Estado y en su actitud, incluyendo "reparaciones" estrafalarias, por decir lo menos. En vez de aprobar la acusación, una suerte de censura, a la que ojalá se sumaran sectores de la Concertación, daría peso moral de mayor relevancia al papel fiscalizador de la Cámara.(...)" [blogs el mercurio]
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11-03-2008
Comisión que investigará acusación contra Provoste inicia trabajo esta tarde | emol.com
[Comisión que investigará acusación contra Provoste inicia trabajo esta tarde | emol.com, 11/03/2008, 13:11, Extracto]
"VALPARAÍSO.- Esta misma tarde comenzará a sesionar la comisión encargada de estudiar la acusación constitucional presentada por la Alianza contra la ministra de Educación, Yasna Provoste, y que producto del azar sólo estará integrada por diputados de la Concertación.
A las 17.00 horas los cinco miembros de la instancia -Jaime Quintana, René Alinco y Eugenio Tuma (PPD); Raúl Súnico (PS), y Samuel Venegas (PRSD)- se constituirán, elegirán a su presidente y definirán el día en que notificarán de la acusación a la titular de Educación, lo que debería ocurrir hoy o mañana.
Una vez que la ministra Provoste sea informada de la presentación del libelo oficialmente, quedará con arraigo nacional, lo que implica que sólo podrá salir del país con autorización de la Cámara de Diputados.
Según los plazos que manejan los integrantes de la comisión, el resultado de su trabajo y la recomendación de rechazo o aprobación del libelo acusatorio deberían ser entregados en la sala de la Cámara Baja durante la primera semana de abril.
" [emol]
A las 17.00 horas los cinco miembros de la instancia -Jaime Quintana, René Alinco y Eugenio Tuma (PPD); Raúl Súnico (PS), y Samuel Venegas (PRSD)- se constituirán, elegirán a su presidente y definirán el día en que notificarán de la acusación a la titular de Educación, lo que debería ocurrir hoy o mañana.
Una vez que la ministra Provoste sea informada de la presentación del libelo oficialmente, quedará con arraigo nacional, lo que implica que sólo podrá salir del país con autorización de la Cámara de Diputados.
Según los plazos que manejan los integrantes de la comisión, el resultado de su trabajo y la recomendación de rechazo o aprobación del libelo acusatorio deberían ser entregados en la sala de la Cámara Baja durante la primera semana de abril.
" [emol]
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04-03-2008
Alianza ingresará acusación constitucional contra Provoste este jueves | Cooperativa
[Alianza ingresará acusación constitucional contra Provoste este jueves, Cooperativa, 04/02/2008, Extracto]
"De acuerdo a la derecha, la titular de Educación no ha resguardado la probidad ni ha sido transparente respecto a las irregularidades detectadas en la entrega de subvenciones escolares.
Tras la comparecencia de la ministra de Educación, Yasna Provoste, ante el Congreso, los diputados de la Unión Demócrata Independiente (UDI) y de Renovación Nacional (RN) anunciaron que el próximo jueves ingresarán la acusación constitucional contra la secretaria de Estado.
"La ministra puede no aplicar las leyes o aplicarlas incorrectamente, (pero) nosotros vamos a utilizar los mecanismos constitucionales y, además, tenemos la ley de base de administración del Estado que refuerza nuestra posición", señaló el jefe de la bancada UDI José Antonio Kast." (...)" [Cooperativa]
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03-03-2008
Emol.com - Concertación defiende labor de Provoste y pide cautela a la Alianza
Emol.com ::Lunes 3 de Marzo de 2008j, 14:03 , El Mercurio Online
"SANTIAGO.- Los presidentes de los partidos de la Concertación llamaron hoy a la Alianza a tener cuidado con los mecanismos constitucionales que utiliza, ya que consideran injusta una eventual acusación a la ministra de Educación, Yasna Provoste, por el caso de las subvenciones escolares. A juicio del vocero del conglomerado, José Antonio Gómez, los diputados deben primero recibir a la secretaria de Estado y estudiar luego sus argumentos. "Hay que tener cuidado en cómo se utiliza porque no podemos volver a formas del pasado que nos llevaron a una época negra de nuestra historia", afirmó."
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27-02-2008
Acusación constitucional contra ministra tendría fundamentos jurídicos | El Mercurio
[Acusación constitucional contra ministra tendría fundamentos jurídicos, El Mercurio, 27/02/2008, Extracto]
"Especialistas coinciden en que Yasna Provoste dejó sin ejecutar la ley que la obliga a fiscalizar los actos de sus subordinados.
La acusación constitucional que prepara la Alianza en contra de la ministra de Educación, Yasna Provoste -al contrario de lo que sostiene La Moneda-, tendría plenos fundamentos jurídicos, según profesionales del derecho administrativo y constitucional.
La abogada y ex jefa de Toma de Razón de la Contraloría, Olga Feliú, aseguró que, según el artículo 52 Nº 2 b de la Constitución, las causales para un juicio político son dejar sin aplicación las leyes o vulnerarlas, y que los ministros tienen la obligación legal de fiscalizar su ministerio. "Las normas sobre subvenciones y gastos son leyes y éstas no se estarían aplicando por la ministra en la medida en que se han comprobado estas irregularidades", aseguró." [El Mercurio]
12-09-2007
CHILE: OPOSICIÓN DENUNCIA IRREGULARIDADES EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
[CHILE: OPOSICIÓN DENUNCIA IRREGULARIDADES EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Radio U.de Chile, 9/9/2007, Extracto]
"El presidente de Renovación Nacional (RN), Carlos Larraín, denunció supuestas irregularidades en el Ministerio de Educación y afirmó que se desconoce el paradero de 35.800 millones de pesos, cuyo uso no ha sido justificado.
"Son dineros que no se conoce su destino, quiénes fueron los destinatarios. No están justificados contablemente. Suman 35 mil millonjavascript:void(0)
Publicar entradaes de pesos, luego hay un millón 900 mil textos escolares perdidos en bodegas", afirmó el. dirigente opositor." [Radio U.de Chile]
07-08-2007
Fijan los seis temas claves en debate político por LGE | La Nación.
[Fijan los seis temas claves en debate político por LGE, La Nación, por Katerinne Pavez, 7/8/2007, Extracto]
"Todos los lunes, hasta fines de septiembre. Ése es el cronograma fijado por el Comité Político Legislativo, instancia presidida por la ministra de Educación, Yasna Provoste, y formada por parlamentarios y técnicos de la Concertación y la Alianza para llegar a acuerdos en la reforma educativa.
Ayer, en dependencias del ex Congreso Nacional se fijaron los seis temas que se discutirán en estas reuniones: Derechos y deberes de los actores educativos, sistema de aseguramiento de la calidad, gestión escolar, currículum, normas de financiamiento y requisitos para ser sostenedor. La Alianza presentó una lista de doce temas, los que finalmente se incorporaron como parte de los seis tópicos globales propuestos por la Concertación.
Además, se acordó que los proyectos que ya están discutiéndose en el Parlamento -Superintendencia y subvención preferencial- seguirán su trámite y no se congelarán, cómo había pedido originalmente la oposición. " [La Nación]
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19-07-2007
La Nación | Alianza lanza ultimátum a reforma de la educación.
[Alianza lanza ultimátum a reforma de la educación, La Nación, por Soraya Rodríguez, 19/7/2007, Extracto]
"La idea de reformar y mejorar la educación en Chile, como elemento central para un desarrollo equitativo y potencialmente de mayor trascendencia, está dando paso en estos días a una discusión sinfín que afecta, precisamente, las bases del acuerdo central que ya se había alcanzado: cambiar la LOCE.
Todas las facilidades que tuvo Augusto Pinochet para atar la educación a un sistema sin grandes regulaciones, al promulgar el 10 de marzo de 1990 la LOCE, se ven hoy ausentes con la advertencia de la derecha de no dejar que la Ley General de Educación (LGE) llegue al Senado.
El tono de las declaraciones en contra de la aprobación en general del proyecto de LGE, registrada el martes último en la comisión por 7 votos a 6, se elevó ayer.
La diputada UDI, Marcela Cubillos, fue clara respecto de la conducta que seguirá la Alianza en la sala con la LGE: “Impediremos que pase al Senado”." [La Nación]
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