- Unesco: Panorámica regional: América Latina y el Caribe - Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo 2011 - archivo formato pdf 20 páginas El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2011 se centra en el tema de los conflictos armados, poniendo de relieve uno de sus aspectos más perjudiciales y, al mismo tiempo, menos conocido: su impacto en la educación. En los Estados afectados por conflictos se registran algunos de los peores indicadores del mundo en materia de educación. El Informe expone documentadamente la magnitud la crisis encubierta que padece la educación a causa de los conflictos armados, y también examina sus causas profundas, explorando los vínculos que se dan entre los conflictos de ese tipo y la educación. Asimismo, formula recomendaciones para tratar de corregir las deficiencias que contribuyen a esa crisis encubierta y hace un llamamiento a los gobiernos para que se muestren más resueltos a la hora de luchar contra la cultura de impunidad reinante, que permite que los escolares y las escuelas sean objeto de ataques armados. Por último, el Informe establece un programa para tratar de corregir las deficiencias de que adolece el sistema de la ayuda humanitaria y define una serie de estrategias encaminadas a reforzar el papel de la educación en la empresa de consolidar la paz después de los conflictos.
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01-03-2011
Unesco: Educación para todos - informe - panorámica regional - tema 2011: impacto de los conflictos armados en la educación
Unesco señala que 73 millones de personas son analfabetas en América Latina - El Mercurio online (Chile)
emol, DPA, Santiago, 01/03/2011, extracto.-
UNESCO denunció hoy en Chile que en América Latina hay 73 millones de analfabetos funcionales, incapaces de incorporarse a las transformaciones del mundo actual.
"Esta es una tremenda traba para el desarrollo de la región", sostuvo el director de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Jorge Sequeira.
EL Salvador, Guatemala y Nicaragua son los países con peores indicadores, en contraste con la alta escolaridad de Chile, Uruguay o Argentina, según el "Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo", presentado hoy en Santiago y también en la sede de Naciones Unidas, en Nueva York.
UNESCO denunció hoy en Chile que en América Latina hay 73 millones de analfabetos funcionales, incapaces de incorporarse a las transformaciones del mundo actual.
"Esta es una tremenda traba para el desarrollo de la región", sostuvo el director de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Jorge Sequeira.
EL Salvador, Guatemala y Nicaragua son los países con peores indicadores, en contraste con la alta escolaridad de Chile, Uruguay o Argentina, según el "Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo", presentado hoy en Santiago y también en la sede de Naciones Unidas, en Nueva York.
20-09-2010
Filósofo francés Edgar Morin expondrá sus teorías sobre la educación en seminario de la Unesco - EFE - La Tercera
LA TERCERA, EFE, 20/09/2010, extracto.-
El filósofo francés Edgar Morin inaugurará mañana un seminario de la Unesco basado en su obra y pensamiento, que congregará en la ciudad brasileña de Fortaleza a unos 1.500 intelectuales y especialistas en educación de una decena de países.
La "Conferencia internacional sobre los siete saberes para una educación del presente" fue organizada por las universidades de Ceará (Brasil) y de Barcelona (España), y por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
La mayoría de los debates de las cuatro jornadas del seminario, que concluirá el próximo viernes, estará centrada en las teorías de Morin sobre el llamado "Pensamiento Complejo" y lo que definió como "Siete saberes" para la educación, que enumeró en un trabajo teórico que elaboró para la Unesco hace una década.
En los debates, además del propio Morin, que presidirá las jornadas junto con el representante de la Unesco en Brasil, Vincent Defourny, participarán expertos en educación del país anfitrión, de Argentina, Bolivia, España, Francia, México y Perú, entre otras naciones.
El filósofo francés Edgar Morin inaugurará mañana un seminario de la Unesco basado en su obra y pensamiento, que congregará en la ciudad brasileña de Fortaleza a unos 1.500 intelectuales y especialistas en educación de una decena de países.
La "Conferencia internacional sobre los siete saberes para una educación del presente" fue organizada por las universidades de Ceará (Brasil) y de Barcelona (España), y por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
La mayoría de los debates de las cuatro jornadas del seminario, que concluirá el próximo viernes, estará centrada en las teorías de Morin sobre el llamado "Pensamiento Complejo" y lo que definió como "Siete saberes" para la educación, que enumeró en un trabajo teórico que elaboró para la Unesco hace una década.
En los debates, además del propio Morin, que presidirá las jornadas junto con el representante de la Unesco en Brasil, Vincent Defourny, participarán expertos en educación del país anfitrión, de Argentina, Bolivia, España, Francia, México y Perú, entre otras naciones.
20-01-2010
Chile Crece Contigo es reconocido en informe global de educación UNESCO - La Nación
lanacion.cl, 20/01/2010, extracto.-
El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos el Mundo es el análisis de escolaridad más importante del globo. Diseñado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la versión 2010 reservó un lugar para resaltar las bondades del programa social de la administración Bachelet, elevándolo como un ejemplo de importación no tradicional por otras naciones.
“Extensión de la educación de la primera infancia en Chile”, reseña el cuadro 2.4 del capítulo 2 del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos el Mundo 2010, el más completo estudio de escolaridad global, que ayer fue presentado en Nueva York bajo el rótulo “Llegar a los marginados”.
El mencionado cuadro hace referencia al Programa Chile Crece Contigo, impulsado por la administración Bachelet y que precisamente busca reducir la brecha entre los niños más pobres del país y los más favorecidos.
“Después de la elección de la Presidenta Michelle Bachelet, en 2006 se inició un ambicioso plan para el cuidado de la primera infancia, que incluyó un aumento del gasto público. La medida más ambiciosa implica construir 3 mil nuevas instalaciones para el cuidado de niños y establecer una iniciativa nacional del desarrollo de niño, llamada Chile Crece Contigo, para todos los menores de 5 años, como parte del sistema de salud”, dice el mencionado texto.
El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos el Mundo es el análisis de escolaridad más importante del globo. Diseñado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la versión 2010 reservó un lugar para resaltar las bondades del programa social de la administración Bachelet, elevándolo como un ejemplo de importación no tradicional por otras naciones.
“Extensión de la educación de la primera infancia en Chile”, reseña el cuadro 2.4 del capítulo 2 del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos el Mundo 2010, el más completo estudio de escolaridad global, que ayer fue presentado en Nueva York bajo el rótulo “Llegar a los marginados”.
El mencionado cuadro hace referencia al Programa Chile Crece Contigo, impulsado por la administración Bachelet y que precisamente busca reducir la brecha entre los niños más pobres del país y los más favorecidos.
“Después de la elección de la Presidenta Michelle Bachelet, en 2006 se inició un ambicioso plan para el cuidado de la primera infancia, que incluyó un aumento del gasto público. La medida más ambiciosa implica construir 3 mil nuevas instalaciones para el cuidado de niños y establecer una iniciativa nacional del desarrollo de niño, llamada Chile Crece Contigo, para todos los menores de 5 años, como parte del sistema de salud”, dice el mencionado texto.
10-01-2010
Unesco advierte que la crisis podría retrasar avances educativos en países más pobres del mundo | latercera.com
latercera.com, 10/01/2010, extracto.-
El Informe de Seguimiento para la Educación para Todos en el Mundo 2010, realizado por la UNESCO, señala que millones de niños de los países más pobres del mundo corren el riesgo de no tener acceso a la educación, esto debido a la amenaza que constituye la crisis financiera mundial. "Estamos corriendo el gran riesgo de incumplir la importante promesa formulada por los Gobiernos del mundo el año 2000: lograr la educación para todos en 2015", indicó el director del Informe, Kevin Watkins, según un comunicado difundido por la UNESCO.
La Educación para Todos, uno de los seis objetivos planteados por la Organización de Naciones Unidas el año 2000, ocasión donde se comprometieron a alcanzar esta meta en 160 países, es realizado todos los años por un equipo independiente con sede en la UNESCO. La investigación que se presentará el miércoles 19 de enero en la sede de la ONU en Nueva York, mostrará un nuevo cálculo de cuánto le costaría al mundo alcanzar los objetivos de Educación para Todos de aquí al año 2015.
Technorati Tags : UNESCO, educación, crisis, pobreza
El Informe de Seguimiento para la Educación para Todos en el Mundo 2010, realizado por la UNESCO, señala que millones de niños de los países más pobres del mundo corren el riesgo de no tener acceso a la educación, esto debido a la amenaza que constituye la crisis financiera mundial. "Estamos corriendo el gran riesgo de incumplir la importante promesa formulada por los Gobiernos del mundo el año 2000: lograr la educación para todos en 2015", indicó el director del Informe, Kevin Watkins, según un comunicado difundido por la UNESCO.
La Educación para Todos, uno de los seis objetivos planteados por la Organización de Naciones Unidas el año 2000, ocasión donde se comprometieron a alcanzar esta meta en 160 países, es realizado todos los años por un equipo independiente con sede en la UNESCO. La investigación que se presentará el miércoles 19 de enero en la sede de la ONU en Nueva York, mostrará un nuevo cálculo de cuánto le costaría al mundo alcanzar los objetivos de Educación para Todos de aquí al año 2015.
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23-06-2008
El clima escolar influye más que el nivel económico en Latinoamérica | El País
El País, 23/06/2008
Los resultados de los alumnos de 16 países que han participado en el estudio sobre competencias educativas en Latinoamérica (similar al informe PISA de la OCDE, pero sólo en la región y hecho por la UNESCO), han vuelto a marcar las enormes desigualdades que recorren el continente. Sobre todos los demás, destacan los resultados de los estudiantes cubanos de 3º (8 años) y 6º (11) de primaria, con porcentajes muy pequeños de alumnos en los niveles más bajos, y más de la mitad en el nivel más alto (el 4) en matemáticas y un 44%, en lectura.
Muy por detrás, también han obtenido resultados por encima de la media Chile, Costa Rica, México o Uruguay. Mientras los peores resultados se han producido en Paraguay, Ecuador y los países centroamericanos. En ciencias, que sólo se midió a 10 países en 6º, Cuba volvió a sobresalir claramente.
Pero más allá de las puntuaciones medias, quizá lo más importantes del estudio sean sus conclusiones, que dicen que el principal factor que incide en el aprendizaje de los estudiantes de enseñanza básica es que exista "un ambiente de respeto, acogedor y positivo" en los colegios, por encima incluso del nivel socioeconómico y cultural promedio de las escuelas, factor éste, más determinante según el informe PISA de la OCDE.
Según el estudio, que evaluó entre 2004 y 2008 a cerca de 200.000 alumnos de 3.000 escuelas de 16 países de América Latina, además del estado mexicano de Nuevo León, la influencia que ejercen las condiciones existentes del interior de las escuelas demuestra la importancia de los colegios para disminuir las desigualdades relacionadas con las diferencias sociales. El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo, realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, con apoyo de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, se presentó el viernes pasado en Santiago de Chile.
En él quedan patentes las desigualdades en la calidad de la educación tanto entre los países como al interior de estos, según estratos socioeconómicos y lugar de residencia. La equidad en la distribución de los aprendizajes continúa siendo una asignatura pendiente. Cuanto mayor es la desigualdad en la distribución del ingreso, menor es el rendimiento promedio de los estudiantes de América Latina y el Caribe, dice el estudio. Pero el factor que tiene mayor incidencia en el aprendizaje es la calidad de las escuelas en esta región, que explica entre un 40% y 49% de los resultados, continúa el estudio. También incide en los resultados la ubicación de la escuela: los centros rurales obtienen en casi todas las pruebas resultados inferiores que los que asisten a colegios urbanos en los mismos países. Es en Perú donde estas diferencias urbano-rurales son más agudas.
UNESCO – Estudio Serce –reseña RFI
Radio Francia Internacional resume hoy – la información proporcionada por El País sobre el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo Serce presentado por UNESCO
Volvemos al matutino El País, que en su sección dedicada a la educación comenta los resultados de un estudio realizado por la UNESCO en 16 países de América Latina, que dejó en claro que "el clima escolar influye más que el nivel económico". El estudio "que evaluó entre 2004 y 2008 a cerca de 200.000 alumnos de 3.000 escuelas", mostró la superioridad de los estudiantes cubanos en las pruebas de "matemáticas, lectura y ciencias", y dejó en claro las "patentes desigualdades en la calidad de la educación tanto entre los países como al interior de estos, según estratos socioeconómicos y lugar de residencia", prosigue el rotativo. El estudio -similar al informe Pisa de la OCDE- mostró que "el factor que tiene mayor incidencia en el aprendizaje es la calidad de las escuelas en esta región, concluye El País".
23-04-2008
UNESCO Chile - Educación de calidad sin exclusión 21/04/2008
[UNESCO Chile - Educación de calidad sin exclusión 21/04/2008 , Extracto]
"Sr. Director
Para recordar los compromisos asumidos por los países —incluido Chile— en el Foro Mundial de Educación del año 2000 en Dakar, Senegal, cada año durante la última semana de abril se celebra la Semana Mundial de Acción por una Educación para Todos. En aquella ocasión, 164 países se comprometieron a que todas las personas accedan antes del año 2015 a una educación de calidad.
Este año las actividades se desarrollan bajo el lema ¡Educación de Calidad sin Exclusión! con el objetivo de llamar la atención sobre aquellas personas todavía excluidas de ejercer el derecho a educarse.
Como Oficina Regional de Educación de la Unesco, valoramos que en Chile, al igual como en el resto de América Latina y el Caribe, se estén realizando avances hacia el logro de las metas de Educación para Todos: aumentan los años de la educación obligatoria, se incrementa la cobertura, mejora la infraestructura, se diseñan currículos más relevantes y pertinentes, y mejora la calidad de la formación docente.(...) " [cartas blogs el mercurio]
Este año las actividades se desarrollan bajo el lema ¡Educación de Calidad sin Exclusión! con el objetivo de llamar la atención sobre aquellas personas todavía excluidas de ejercer el derecho a educarse.
Como Oficina Regional de Educación de la Unesco, valoramos que en Chile, al igual como en el resto de América Latina y el Caribe, se estén realizando avances hacia el logro de las metas de Educación para Todos: aumentan los años de la educación obligatoria, se incrementa la cobertura, mejora la infraestructura, se diseñan currículos más relevantes y pertinentes, y mejora la calidad de la formación docente.(...) " [cartas blogs el mercurio]
09-02-2008
Unesco celebrará el "Año del Planeta Tierra" | Emol
[Unesco celebrará el "Año del Planeta Tierra" | Emol, 9/02/2008, Extracto]
"AFP PARÍS.- El Año Internacional del Planeta Tierra (AIPT), centrado en las geociencias, arrancará el próximo martes con un acto en la sede de la UNESCO en París, destinado a "contribuir en la mejora de la calidad de vida de las futuras generaciones".
Se trata de "hacer de nuestro planeta un lugar más seguro, más sano y más rico para sus comunidades humanas, empleando el conocimiento de 400.000 especialistas en ciencias de la Tierra", indica la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
" [Emol]
06-02-2008
UNESCO inaugura portal para docentes en América Latina | Centro de Notiicas ONU
[UNESCO inaugura portal para docentes en América Latina | Centro de Notiicas ONU, 6/02/2008, Extracto]"06 de febrero, 2008 La oficina para América Latina de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) anunció hoy que se encuentra a disposición de los docentes de la región información en Internet sobre formación pedagógica.
En el portal, cuya dirección es www.unesco.cl/kipus, los maestros podrán acceder a grupos temáticos de apoyo a la investigación y al intercambio de experiencias.
El sitio es parte del proyecto Aprendizaje Abierto a Distancia de la UNESCO, que tiene el objetivo de mejorar la formación de los profesores alrededor del mundo.
Este portal para América Latina, se suma a otros de distintas regiones que permite utilizar herramientas en línea para evaluar proyectos educativos y enriquecerlos gracias a las sugerencias del sistema." [ONU]
En el portal, cuya dirección es www.unesco.cl/kipus, los maestros podrán acceder a grupos temáticos de apoyo a la investigación y al intercambio de experiencias.
El sitio es parte del proyecto Aprendizaje Abierto a Distancia de la UNESCO, que tiene el objetivo de mejorar la formación de los profesores alrededor del mundo.
Este portal para América Latina, se suma a otros de distintas regiones que permite utilizar herramientas en línea para evaluar proyectos educativos y enriquecerlos gracias a las sugerencias del sistema." [ONU]
12-12-2007
Director general de Unesco pide más esfuerzos para educación | La Tercera
[Director general de Unesco pide más esfuerzos para educación, La Tercera, 12/12/2007, Extracto]
"El director general de la Unesco, Koïchiro Matsuura, instó a los gobernantes, las sociedades civiles y el sector privado a mantener el esfuerzo para realizar el objetivo de Educación para todos.
"La educación debe de ser una prioridad nacional y en este marco una voluntad política sin fallo es algo imprescindible, desde la pequeña infancia y luego a todos los niveles", dijo Matsuura en un discurso pronunciado con motivo de la inauguración de la séptima reunión del grupo de alto nivel sobre la Educación para todos.
"El camino que seguimos es la buena, sin embargo los próximos años exigirán más esfuerzos y más creatividad para resolver el caso de los 72 millones de niños no escolarizados y el 20 por ciento de adultos sin alfabetizar", afirmó el máximo dirigente de la Unesco.
"África es una prioridad para la Unesco y el sistema de las Naciones Unidas en su conjunto para acompañar y apoyar las políticas de desarrollo y de educación en particular", manifestó Matsuura instando a los gobiernos a invertir en la formación del personal docente y dedicar más atención a la educación básica." [La Tercera]
01-12-2007
Bachelet destacó lugar de Chile en ranking de Unesco sobre educación | La Tercera
[Bachelet destacó lugar de Chile en ranking de Unesco sobre educación, La Tercera, 01/12/2007, Extracto]
"SANTIAGOChile, nov. 30 (UPI) -- La Presidenta Michelle Bachelet destacó este viernes, durante la ceremonia de entrega de certificados a alumnos de enseñanza media que obtuvieron la Beca Presidente de la República, que la educación es uno de los ejes fundamentales del sistema de protección social impulsado por su Gobierno, lo que se puede apreciar con el avance de Chile en el ranking de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
De acuerdo a este informe, al que hizo mención durante su discurso, la Mandataria subrayó el número 37 que ostententa el país en la medición mundial, siendo superado sólo por Cuba y Argentina.
"Yo leí ayer en Unesco que Chile estaba en el número 37 en el ámbito de la educación, cuando nosotros llegamos al Gobierno nos habíamos demorado 30 años en tener las primeras salas cunas gratuitas, y ahora en 18 meses de Gobierno hemos desarrollado las segundas mil salas cunas, en sólo 18 meses", sostuvo la jefa de Estado.
Al mismo tiempo, añadió que "no estamos hablando de cifras, se trata de rostros de personas, de 3 millones y medio de niños, niñas y jóvenes que durante este año se han visto beneficiados con becas y otros programas que administra la Junaeb (Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas), que van desde becas de estudios, para el arancel PSU (Prueba de Selección Universitaria), becas de alimentación, y salud dental, entre otros".
" [La Tercera]
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30-11-2007
UNESCO | El Informe sobre Eduación para Todos.
- Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo, 2008.
Resumen en castellano. Reporte encargado por UNESCO. Archivo Formato PDF, 49 páginas. - Para activar video que trata de los aspectos más sobresalientes del informe: aquí.
[La Educación para Todos va por buen camino, según el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2008, reseña de prensa de UNESCO, 30/11/2007, Extracto]
"El número de varones y niñas que ingresan en la escuela primaria ha aumentado enormemente desde 2000 y las niñas escolarizadas son más numerosas que nunca. Además, el gasto en educación y la ayuda a ésta han aumentado. He aquí algunas de las noticias positivas anunciadas en la sexta edición del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo que la UNESCO acaba de hacer público hoy. En la otra cara de la moneda tenemos la calidad insuficiente de la educación, el elevado costo de la escolaridad y el alto nivel persistente del analfabetismo de los adultos, tres factores que están mermando las posibilidades de lograr la educación para todos en 2015.*
“Vamos por el buen camino, […] pero a medida que los sistemas de educación se van desarrollando, tienen que enfrentarse con problemas más complejos y específicos”, dice el Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, que añade: 'el último informe sobre la educación para todos define con toda claridad cuáles son esos problemas: llevar la instrucción a los más vulnerables y desfavorecidos, mejorar las condiciones del aprendizaje e incrementar la ayuda a la educación.'" [UNESCO]
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América Latina avanza a las metas educativas del 2015, pero no todos cumplirán, según la UNESCO | Terra.es
[América Latina avanza a las metas educativas del 2015, pero no todos cumplirán, según la UNESCO, Terra.es, 30/11/2007, Extracto]
"En el informe 'Educación para Todos hacia el 2015: ¿Alcanzaremos la meta?', la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) señala que los grandes desafíos a superar por América Latina son la calidad de la educación y la alfabetización.
'Ha habido avances importantes desde Dakar (en el 2000) en todos los objetivos, sobre todo en lo que respecta a la primera infancia, pero no todos los países alcanzarán las metas', afirmó a Efe, la española Rosa Blanco, representante de UNESCO en Chile, tras presentar el informe a la prensa.
Agregó que la región tiene 'un desafío muy importante en la alfabetización, especialmente en aquellos países que concentra un gran número de población analfabeta y además en la calidad de educación', tema en el que 'queda mucho por recorrer en todos los países'.
Según el informe de la UNESCO, entre 1999 y 2005, el número de niños matriculados en los centros de enseñanza preescolar de la región aumentó en 2,7 millones, hasta un total de 19 millones.
" [Terra.es]
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La Argentina, segunda en un ranking de escolaridad | Infobae
[La Argentina, segunda en un ranking de escolaridad , Infobae, 30/11/2007, Extracto]
"El informe fue revelado por la UNESCO y se enmarca en el Foro Mundial de Educación de Dakar de 2000, cuando 160 países de todo el mundo se comprometieron a mejorar las oportunidades de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos, especialmente de los sectores más desfavorecidos.
Esos logros fueron alcanzados en mayor medida por Cuba, que ocupa el lugar 23 entre 129 países contemplados en el informe, mientras que la Argentina, con 27 puntos, Chile con 37 y México con 48 lograron aproximarse a las metas, pero deben afrontar algunos desafíos pendientes." [Infobae]
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Chile en lugar 37 en ranking de educación | El Diario Financiero
[Chile en lugar 37 en ranking de educación, El Diario Financiero, 30/11/2007, Extracto]
"Chile se ubica en el lugar 37 de 129 países en el mundo medidos en el Índice de Desarrollo de Educación (IDE) que dio a conocer ayer la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
Cuba, Barbados y Aruba son los únicos países de la región que han logrado cumplir con todos los indicadores del IDE: educación primaria universal, alfabetización de personas adultas, calidad de la educación y paridad de género. Les siguen, con un IDE alto, Argentina, Chile, México, Bahamas y Trinidad y Tobago.
Mientras que en una posición intermedia están, entre otros, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador y Perú." [El Diario Financiero]
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Sin educación 72 millones de niños y 774 millones de adultos: UNESCO| Milenio
[Sin educación 72 millones de niños y 774 millones de adultos: UNESCO, Milenio.com (México), 30/11/2007, Extracto]
"El reporte enfatizó que la calidad de la educación sigue siendo insuficiente y el costo de la escolaridad elevado, además que persiste un alto nivel de analfabetismo entre la población adulta.
Naciones Unidas.- En el mundo viven 72 millones de niños sin escolarizar y 774 millones de adultos sin alfabetizar, pese a los avances logrados desde el año 2000 para cumplir la meta de que todo el mundo tenga acceso a la educación, apuntó hoy la UNESCO.
La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) presentó la sexta edición del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo, en el que analiza los retos de una de las Metas del Milenio.
“Vamos por el buen camino, pero en los próximos años será necesaria una inquebrantable voluntad política para hacer que la educación –desde la infancia en adelante– se convierta en una prioridad nacional”, dijo el director general de la UNESCO, Koichiro Matsuura.
El organismo mencionó entre los avances un importante aumento en el número de niños y niñas que ingresan en la escuela primaria desde el año 2000, y que las niñas escolarizadas son más numerosas que nunca." [Milenio]
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28-10-2007
Chile es elegido miembro del Consejo Ejecutivo de la Unesco | Emol
[Chile es elegido miembro del Consejo Ejecutivo de la Unesco, Emol, 28/10/2007, Extracto]
"SANTIAGO.- En el marco de los trabajos de la 34 Conferencia General de la UNESCO, Chile fue electo como parte de los nuevos miembros del Consejo Ejecutivo de dicha Organización, para el período 2008-2011.
Nuestro país obtuvo una de las más altas mayorías en la votación, con 156 votos de un universo de 165 Estados presentes y con derecho a voto.
El Consejo Ejecutivo de la UNESCO prepara el trabajo de la Conferencia General y vela para que las decisiones se ejecuten adecuadamente. Esta instancia está compuesta por 58 Estados, los que son elegidos por un período de cuatro años." [Emol]
25-10-2007
Chile subraya en Unesco importancia de ofrecer educación de calidad 22/10/2007
[Chile subraya en Unesco importancia de ofrecer educación de calidad , El Mostrador, 22/10/2007, Extracto]
"Subsecretaria de Educación se declaró "profundamente convencida" de que una educación de calidad "no sólo es esencial para el desarrollo sostenible".
La subsecretaria de Educación, Pilar Romaguera, subrayó este lunes la importancia de la educación como un "derecho humano" que el Estado debe garantizar a todos los ciudadanos.
Romaguera se declaró "profundamente convencida" de que una educación de calidad "no sólo es esencial para el desarrollo sostenible", sino también "parte integrante" de un sistema de protección social, de una sociedad más cohesionada, más responsable y con mayor igualdad.
Insistió en el hecho de que "sin educación de calidad para todos" no es posible "el desarrollo de sociedades más justas y democráticas"." [El Mostrador]
Chile integrará Consejo Ejecutivo de UNESCO
[Chile integrará Consejo Ejecutivo de UNESCO, La Nación, 25/10/2007, Extracto]
"España, Argentina, Cuba, El Salvador y Chile formarán parte durante los próximos cuatro años del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, de acuerdo con el voto de sus 193 Estados miembros, reunidos en la 34 Conferencia General, informo hoy la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Su llegada al segundo órgano directivo de la UNESCO, dentro de la renovación parcial de los 58 Estados miembros del Consejo que se efectúa cada dos años, en cada Conferencia General, sólo necesitó una ronda de votaciones, precisó un comunicado de la Organización.
Junto con España -de vuelta tras cuatro años de ausencia- entraron al Consejo dentro del primer grupo electoral Grecia y Alemania, mientras que Francia, Italia y Estados Unidos, fueron reelegidos.
El segundo grupo contará a partir de ahora con la presencia de Bulgaria y Albania, mientras que la Federación de Rusia y Hungría, repiten mandato otros cuatro años.
En el grupo III, al que también entra ahora Jamaica; Cuba, Chile, El Salvador y Argentina sustituyen a los cuatro países salientes: Ecuador, Guatemala, Uruguay y Venezuela, al cumplirse los cuatro años de su elección, en 2003.
El embajador de Argentina ante la UNESCO, Miguel Ángel Estrella, informó que el representante argentino ante el Consejo será el actual ministro de Educación, Daniel Filmus, y precisó que su país había estado ausente de este importante órgano de toma de decisiones durante los últimos ocho años." [La Nación]
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