Desafíos en matemáticas - editorial - El Mercurio

El Mercurio, editorial, 09/04/2011, extracto.-

La reciente divulgación del Simce de 4° básico confirmó los problemas que hace tiempo exhibe Chile en la enseñanza de matemáticas. También quedó en evidencia en 2° medio, donde si bien hubo un avance respecto de 2008, mirados los resultados desde 1998 -primer año a partir del cual pueden compararse-, son más bien pobres. Sólo en lenguaje se observan tendencias alentadoras en ambos niveles educacionales. Pruebas internacionales como el Timss mostraron en su momento el atraso de Chile en matemáticas. Las pruebas PISA, con un énfasis en ellas algo diferente de la anterior, han confirmado ese rezago. Nuestros alumnos de 8° básico, comparados con niños de otros países, son incapaces de resolver problemas relativamente simples para ese nivel. Incluso los alumnos de mejores desempeños en Chile exhiben resultados comparativamente mediocres.

Alumnos municipales responden bien sólo el 8% de las preguntas de Matemática de la PSU – El Mercurio

El Mercurio, 26/01/2009, "Alumnos municipales responden bien sólo el 8% de las preguntas de Matemática de la PSU , M. GRACIA DALGALARRANDO
La última Prueba de Selección Universitaria (PSU) fue históricamente la peor para los alumnos de colegios municipales.
En el proceso de admisión 2009, los liceos públicos obtuvieron la mayor diferencia en puntajes promedio respecto de los colegios pagados: 150 puntos de distancia. Pero, además, batieron un récord al llegar al nivel más bajo de respuestas correctas de la "era PSU".
En la prueba de Matemática, los alumnos municipales obtuvieron 5,7 respuestas correctas del total de 70 preguntas; esto es, sólo contestaron bien el 8%.
Según la información que publicó el Demre de la Universidad de Chile, que administra la prueba, ésa es la cantidad de respuestas correctas que obtuvo el promedio de los alumnos municipales, que logró como promedio 457 puntos en la prueba.
Desde que comenzó la PSU, los alumnos de liceos públicos han ido empeorando su rendimiento. Para la admisión 2004, los estudiantes acertaron a un promedio de 12,7 preguntas en Matemática. En 2007, la cifra cayó a 8,1 y la última vez tuvieron sólo 5,7 (ver infografía).

Una de las razones que esgrimen los expertos para explicar la caída es que la PSU en 2004 todavía no había incorporado el 100% de los contenidos que mide el test. Como ahora sí lo hace, habría aumentado su dificultad.
"La primera PSU que se tomó fue muy fácil y con el paso del tiempo se ha ido haciendo cada vez más difícil. En 2008, la Universidad de Chile hizo una prueba bastante más compleja porque a los examinadores les pareció que había demasiados puntajes nacionales. Por eso bajan la cantidad de respuestas correctas", analizó Teodoro Herrera, quien prepara estudiantes para la PSU.
En cambio, los alumnos de colegios pagados han ido mejorando su desempeño. En la primera versión de la prueba promediaron 38,9 preguntas buenas en Matemática. En 2009, esa cifra aumentó a 40,4.
Según estos resultados, los alumnos de colegios pagados sacaron una cantidad de respuestas correctas siete veces mayor a la de los liceos municipales.
"Los colegios privados están mejor preparados para rendir estas pruebas intensivas en conocimientos. Les pasan la materia y tienen más profesores de Matemática", dijo Harald Beyer, coordinador académico del Centro de Estudios Públicos, quien señala que la competencia por ser el mejor colegio ha ayudado a que mejoren su rendimiento.
"La PSU ha incorporado más contenidos y como en los liceos no se pasan todos, la prueba revela esa realidad".
HARALD BEYER
Coordinador CEP
"La prueba de Matemática no está bien calibrada para el nivel de habilidades de quienes la rinden".
MÓNICA SILVA
Académica de la UC

Lanzan software que ayudará a estudiantes a entender las matemáticas | La Tercera

[Lanzan software que ayudará a estudiantes a entender las matemáticas, La Tercera, 12/12/2007, Extracto]

"Ingenieros de la Universidad de Concepción, diseñaron un nuevo software que permite a alumnos de Enseñanza media, poder entender de una manera más interactiva y mejor los conceptos abstractos de las matemáticas.

El programa que lleva por nombre Geometría Interactiva, es una iniciativa inédita en Chile que consta de la creación de una plataforma llamada VICE (visualización interactiva de contenidos educativos), mediante la cual, los contenidos matemáticos creados, hacen uso de modernas tecnologías de visualización interactiva, tanto en dos dimensiones como en tres. " [La Tercera]

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