Mineduc advierte que denuncias de bullying aumentaron en un 70% este año - El Mercurio online emol

emol, 03/11/2010, extracto.-

Ante el creciente aumento de los casos de bullying en el país, el ministro de Educación (Mineduc), Joaquín Lavín, dijo estar preocupado por el clima de violencia que se vive en los colegios y el problema que esto puede acarrear a futuro.

La inquietud responde a los resultados que arrojó el primer estudio realizado a 1.365 alumnos de la capital, y de las denuncias que contabiliza la cartera en lo que va de 2010.

'Este año tenemos prácticamente un 70 por ciento de aumento de denuncias con relación al año anterior', detalló Lavín, aunque subrayó que no se conocen todas las agresiones.

El sondeo, que estuvo a cargo de la Universidad del Desarrollo y las empresas VTR y Criteria Reserch, da cuenta además que 8 de cada 100 niños tiene miedo a asistir a sus escuelas. Esto, según Lavín, refleja las agresiones de las que son víctima, las cuales se ven 'fortalecidas' por las redes sociales en internet.

'Los medios tecnológicos hoy en día amplifican la agresión y la humillación de la víctima. Es distinto que un sobrenombre los conozca todo el curso a que en la noche lo sepa el colegio completo y toda la comunidad', afirmó.

Perfil del victimario y medidas

Durante su alocución, Lavín destacó además que el estudio arroja otra importante conclusión: los agresores tienen por factor común una baja autoestima. En ese sentido, manifestó la necesidad de tener un profesional que atienda a los menores en los colegios.

'Un colegio necesita psicólogo, por lo menos tiene que haber uno en algunas horas disponibles, porque estos niños requieren tratamiento, las víctimas de todas maneras, porque las secuelas van quedando, pero el victimario también', aseveró.

Y prosiguió: 'El respeto y la no discriminación, son valores que deben vivirse en la sala de clase, y si esto no pasa significa un mal precedente de lo que pueda suceder en nuestra sociedad en el futuro'.

Es por esto que el Mineduc planea estrategias para frenar los índices de agresión. Una de ellas es la creación de un manual de convivencia en las salas de clase y fuertes sanciones de parte de los establecimientos educacionales a quienes lo infrinjan.

Todas estas medidas, según Lavín, están incluidas en un proyecto de ley que es analizado en el Senado. y que espera esté vigente en marzo de 2011.

El 70 % de los latinoamericanos de 10 a 14 años navega solo por Internet

[El 70 % de los latinoamericanos de 10 a 14 años navega solo por Internet , Economía y Negocios emol, 1/11/2007, Extracto]

"Más de la mitad de escolares prefiere usar Internet antes que la televisión. En otro ítem, un 81% de los jóvenes utiliza el teléfono para llamar, el 74% para enviar y recibir SMS, y un 56% para jugar.

PAMPLONA.- El 70% de los niños latinoamericanos de entre 10 y 14 años navega solo por el ciberespacio y sólo uno de cada diez cuenta con la ayuda de un filtro de contenidos, según un estudio basado en una encuesta a más de 20.000 jóvenes de 6 a 18 años.

Se trata de un estudio impulsado por la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra y Telefónica para estudiar los hábitos y tendencias sobre el uso de las pantallas de ocio digital entre jóvenes de 6 a 18 años en Iberoamérica, que revela que, que frente al uso de la televisión, los niños prefieren otras pantallas de ocio." [emol]

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El Mostrador | Presentan estudio utilizado por el Gobierno para rediseñar marco educacional .

[Extracto]
" Desde las movilizaciones de los secundarios, la realización de seminarios vinculados a la educación se ha multiplicado exponencialmente. Este viernes es del turno de uno denominado “Aspectos estructurales del sistema educativo chileno”, organizado por la Fundación Konrad Adenauer, el Banco Mundial (BM) y el Centro de Estudios de Políticas Públicas (CEPP) de Argentina, y en el que se dará a conocer un estudio comparativo de los sistemas de aseguramiento de la calidad que existen en el continente.

La investigación fue encargada el año pasado por el Ministerio de Educación (Mineduc) chileno y financiada por el BM, a fin de que sirviera de insumo para la elaboración de los nuevos proyectos para el sector, es decir, la Ley General de Educación y la futura Superintendencia del sector, los cuales ya se encuentran en el Congreso."
[ Presentan estudio utilizado por el Gobierno para rediseñar marco educacional, El Mostrador, 29/6/2007]

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Reseña | Seis Episodios de la Educación Chilena 1920-1965 .

Seis episodios de la Educación Chilena, 1920-1965
María Eugenia Albornoz Vásquez y Miriam Zemelman e Isabel Jara.
Santiago, Ediciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, 2006, 162 p.

Reseña: por María Eugenia Albornoz Vásquez.

Los trabajos reunidos en este libro son resultado de un proyecto de investigación interdisciplinario realizado por profesionales de distintas áreas de la Universidad de Chile, destinado a profundizar desde la investigación histórica en las reformas educacionales chilenas sucedidas en pleno siglo XX. Ese abanico de reformas ha sido blanco de críticas, cuestionamientos y duros menosprecios, realidad que muestra el ineludible y complejo proceso que viven todas las políticas publicas, sean educacionales, de salud o de cualquier otra materia, en nuestro país.

Reconociendo la mirada que aborda toda reforma como una decisión política, resultado absoluto de negociaciones antes que mera imposición ideológica o técnica, se profundiza en seis momentos importantes de la historia local que puntean etapas sucesivas de un desarrollado vacilante. La polémica desarrollada entre Encina, Molina y Galdames en 1912, respecto de la posibilidad y el lugar de los Liceos Fiscales, comienza la serie. Siguen los estudios en torno a la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria; las reformas de 1927 y 1928 (cuando se hablaba de la “escuela nueva”) y de 1945, que relevó la importancia de la educación secundaria y de la destinada a las poblaciones rurales; el trabajo de la llamada Comisión Planeamiento en tiempos del gobierno de Jorge Alessandri; y finalmente, la reforma de 1965, que sería, para los autores, el retardado comienzo de la democratización de la educación. [Para seguir leyendo, ir a nuevomundo.revues.org; Publicación de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales]

[Nuevo Mundo Mundos Nuevos, Número 6 - 2006, mis en ligne le 14 décembre 2006, référence du 2 mars 2007, disponible sur : http://nuevomundo.revues.org/document3050.html ]

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