Andrés Oppenheimer llama la atención sobre este reporte en un reciente comentario.
Se trata de
'Mejorar el aprendizaje de los estudiantes en América Latina: El desafío del siglo XXI ', un estudio del Banco Mundial realizado por Eliana Vega y Jenny Petrow.
Contrasta el reporte los avances logrados en la región para asegurar el
acceso a la educación con los bajos niveles de aprendizaje que muestran los alumnos en forma generalizada. Comparada con niveles alcanzados en Asia oriental y en países de la OCDE, la educación y el aprendizaje en especial
muestran un gran atraso en América Latina.
Analiza los factores que intervienen en
el proceso de aprendizaje. Extiende y profundiza el análisis a los factores asociados a entornos formados por políticas educacionales así como por los ámbitos familiares y socio-económicos. Y analiza los factores
decisivos para el aprendizaje asociados a los establecimientos y maestros. Para luego adelantar sugerencias de políticas educacionales que se orientan a resolver los problemas de aprendizaje detectados. (ver gráfica más arriba)
El análisis se concentra en factores controlables que pueden ser evaluados mejorados o transformados por nuevas políticas educacionales. Promueve una estandarización internacional de los sistemas nacionales de evaluación de aprendizaje escolar - para así poder observar, comparar y realizar los cambios necesarios.
...Es un reporte que delata un atraso de lo que aprenden los jóvenes y de la manera cómo lo aprenden; muestra la crisis de unos inconsistentes sistemas de enseñanza-aprendizaje cuya superación
constituye el mayor desafío que enfrenta América Latina en la era de la globalización. Una época, cuya enorme dinámica hace que resulte cada vez más difícil justificar las demoras de los Estados y las barreras defensivas de las organizaciones de los maestros y profesores para modernizar la educación. Sobre todo ahora que fuerzas políticas progresistas gobiernan en la región que hace de la
equidad su principio guía.
El Resumen Ejecutivo, de unas 8 páginas, está disponible en castellano.
El documento central (unas 270 páginas) está disponible por ahora sólo en inglés.
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