Un compromiso por Chile: Mejor educación | Prof. Luis A. Rivero

blogs el mercurio, 20/06/2008, extracto

Existe una gran deuda de todos los últimos gobiernos con la educación chilena. El último ranking mundial de competitividad, por ejemplo, ubica a Chile en los primeros lugares en cuanto al ambiente macroeconómico, y lo coloca como número 26 del mundo en competitividad global. Sin embargo, en materia de educación superior e innovación Chile se ubica en la posición 42, y en cuanto a educación básica, en el lugar 70 (!!). ¿Cómo se explica esta situación de país de primer mundo en materia económica global, pero de tercer mundo en cuanto a educación?

(…)Debilidad de las políticas financieras, inadecuadas estrategias de formación docente, inapropiados marcos curriculares y reglas de gestión atrasadas e inhabilitantes causan esta verdadera tragedia nacional que condena a Chile a seguir siendo tercermundista, exportador de recursos naturales y marcado por una ignominiosa inequidad social.

(…)Por esa razón, la LGE hay que entenderla como un paso adelante que necesita al menos de otros dos proyectos imprescindibles que deben comprometer seriamente a los actores políticos: (1) una ley sobre la Superintendencia de Educación y los mecanismos de aseguramiento de calidad de las enseñanzas básica y media, y (2) una ley que establezca las normas, criterios de financiamiento y de organización y gestión de la educación pública.

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Calidad y precio de la banda ancha | editorial blogs El Mercurio

[Calidad y precio de la banda ancha | editorial blogs El Mercurio, 28/01/2008, Extracto]

"Un reciente artículo de la revista inglesa "The Economist" muestra el atraso tecnológico en que se encuentra la internet por banda ancha en nuestro país. Pese a una elevada penetración para los estándares latinoamericanos, e incluso comparable con los países pobres de la OECD, en otros aspectos la situación es deficiente.

En Japón, la velocidad promedio de la banda ancha, medida en megabits por segundo, es doscientas veces mayor que en Chile. Pese a esta deficiencia, el costo de la banda ancha es alto: una conexión de la mínima velocidad ofrecida por los dos operadores principales tiene un valor de más de 22 mil pesos mensuales, es decir, 55 dólares al mes.

En Japón, por cerca de 30 dólares mensuales se accede a una conexión trescientas veces más rápida. Incluso en México, conocido por la poca competencia en telecomunicaciones, se ofrecen paquetes del doble de la velocidad promedio chilena, por 36 dólares mensuales.

¿Qué podría explicar este mayor precio por un servicio de menor calidad? Una explicación es el mayor costo de conexión internacional. La mayor proporción de los contenidos a los que acceden los usuarios procede de los países desarrollados, por lo que las empresas deben arrendar servicios de cable óptico internacional para conectarse a EE.UU., y este costo de conexión explicaría parte de los mayores costos." [blogs El Mercurio]

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Desafíos en Educación | Diario Financiero

[Desafíos en Educación, Diario Financiero, 19/12/2007, Extracto]

"...Otro tema importante es la experiencia educacional del Estado de California planteada por Sebastián Edwards. Esta revolución conocida como TTT por Transparency, Teachers y Trust apunta directamente al corazón del problema de la enseñanza en Chile. No sólo carecemos de “Transparencia” en dar a conocer las evaluaciones de las pruebas que rinden los alumnos de los colegios, sino que también las autoridades han considerado negativa su divulgación y la política ha sido la del ocultamiento de los resultados individuales, impidiendo una decisión mas racional de los padres en la elección de los colegios para sus hijos.

En relación a los “Teachers”, las autoridades han sostenido un monopolio de los profesores en la enseñanza prohibiendo que otros profesionales con mayor preparación puedan dictar clases en los colegios.

La tercera T nos habla de la confianza en la gestión de los colegios, la que en el caso de los municipalizados es pésima producto de un Estatuto Docente protector del monopolio.

Si se aplicaran los conceptos planteados por Gary Becker y Sebastián Edwards, éstos contribuirían a mejorar la distribución del ingreso y la calidad de la educación chilena, algo propio de un país que aspira a ser miembro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)" [Diario Financiero]

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PISA 2006 OCDE | Reporte de Marco teórico de evaluación.

Un post de Arturo Durán | evaluación

PISA 2006 comparó esta vez a 57 países; de América Latina, el país mejor posicionado es Chile, que se ubica en el puesto 40, seguido por Uruguay, en el 43, México (miembro de la OCDE) en el 49 y Argentina en el 51.
Las notas de prensa de México y de Argentina transmiten la crítica de los resultados. En Chile, que ha vivido una crisis de la educación pública y subvencionada, la comparación ha alentado comentarios positivos.

Enlace a listado del ranking de países de PISA 2006 - Archivo Formato PDF, 1 página, aquí.

Enlace a página Web de OCDE /PISA 2006 (en inglés), aquí.

Enlace a Centro de OCDE en México para América Latina, aquí.

Enlace a presentación de videoconferencia PISA 2006 de Andreas Schleicher, Jefe de la División de Indicadores y Análisis de la OCDE. Archivo Formato PDF, 3,8MB. aquí.

La fecha oficial para la publicación de resultados es el 4 de Diciembre. Este año - la temprana publicación de resultados ha provocado una controversia entre el gobierno alemán y Andreas Schleicher, de la OCDE y creador de PISA.

"PISA es un estudio realizado cada tres años de los conocimientos y las aptitudes de los jóvenes de 15 años en los países miembros de la OCDE y los países socios y de las economías. El producto de la colaboración entre los países participantes a través de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), se basa en la experiencia internacional para desarrollar comparaciones válidas entre países y culturas.

En 2006, PISA ha estudiado las competencias de los alumnos de 15 años de edad de 57 países. La atención se ha centrado en la ciencia, pero también se incluye la evaluación de lectura y matemáticas de otros informes PISA anteriores. Sobre los datos recogidos han sido sobre el estudiante, la familia y los factores institucionales que pueden contribuir a explicar las diferencias en el rendimiento.[Ana Arenas, PISA 2006 analiza el conocimiento científico de los estudiantes de los países de la OCDE", en aprendemas.com, España]

Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
PISA 2006
Marco teórico de Evaluación
Conocimientos y habilidades en Ciencias, Mátemáticas y Lectura
OCDE
Organización pra la Cooperación y el Desarrollo Económico.

Archivo Formato PDF, 192 páginas, enlace aquí.

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Chile: 40 en ranking educativo PISA | Emol

[Chile: 40 en ranking educativo PISA, Emol, 01/12/2007, Extracto]

"Quedó en el primer lugar a nivel latinoamericano sobre Uruguay, Argentina, Brasil y Colombia. Resultados fueron filtrados por España, país que será sancionado.

M. G. Dalgalarrando y F. Escobar

El primero de Latinoamérica. Así quedó Chile en el último ranking PISA 2006 de Ciencias.

A nivel mundial se posicionó en el lugar número 40 de 57 países, en el test que pertenece a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y que evalúa a la mayoría de las naciones desarrolladas del mundo.

Por eso, es un gran paso que Chile haya obtenido 438 puntos, y de esa forma -a nivel latinoamericano- quedara sobre Uruguay, México, Argentina, Brasil y Colombia.

Que Chile haya quedado clasificado justo debajo de Israel es un gran avance educacional, según reconocen los expertos en la materia.

En la versión de 2001 -única anterior donde Chile ha participado- y que centró sus resultados en la prueba de Lenguaje, nuestro país se posicionó en el lugar 36 de 41 naciones. Esa vez quedó bajo Tailandia, Bulgaria, Argentina y México, países que con los resultados de esta versión quedaron detrás de Chile, .

"En relación a los otros países de Latinoamérica, nosotros estamos mejor", afirmó Pedro Montt, jefe de la unidad de currículum y evaluación del Ministerio de Educación.
" [Emol]

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Chile cae 76 puestos en ranking sobre calidad de educación primaria | Emol

[Chile cae 76 puestos en ranking sobre calidad de educación primaria , Economía y Negocios Emol, 1/11/2007, Extracto]

"Pese a escalar al lugar 26 en el listado general del WEF, en delincuencia y ámbito laboral hay importantes falencias.

Chile avanzó un lugar, hasta el 26, en el Informe Global de Competitividad del World Economic Forum (WEF). Pero varios de los índices que se utilizan para construir el ranking muestran niveles por debajo de lo esperado, especialmente los relacionados con educación.

Por ejemplo, en "calidad de la educación primaria" -una de las 113 variables-, identificada entre los "requisitos básicos", Chile retrocedió 76 puestos respecto de la medición anterior, ubicándose en el lugar 102 de 131 países evaluados.

Le siguen "tasa neta de matrícula en educación primaria" (en el lugar 79) y el "gasto en educación" (lugar 73)." [Emol]

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UNESCO | El gasto mundial en educación se concentra en un número reducido de países

[El gasto mundial en educación se concentra en un número reducido de países, UNESCO, 11/10/2007, Extracto]

"El presupuesto de educación de un solo país como Alemania, Francia, Italia o el Reino Unido, supera con creces el gasto en educación de la totalidad de los países que componen la región del África Subsahariana, según un informe publicado recientemente por el Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU).

En el Compendio Mundial de la Educación 2007 se presentan las últimas estadísticas de educación correspondientes a más de 200 países, desde la enseñanza primaria hasta la superior. La edición del presente año se centra en la financiación de los sistemas educativos y proporciona una serie de indicadores que permiten comparar la composición del gasto en educación no sólo entre los diferentes países, sino también entre los distintos niveles de enseñanza." [UNESCO]

GLOBAL EDUCATION DIGEST 2007. Reporte, en Inglés, formato PDF.

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El Mostrador | Presentan estudio utilizado por el Gobierno para rediseñar marco educacional .

[Extracto]
" Desde las movilizaciones de los secundarios, la realización de seminarios vinculados a la educación se ha multiplicado exponencialmente. Este viernes es del turno de uno denominado “Aspectos estructurales del sistema educativo chileno”, organizado por la Fundación Konrad Adenauer, el Banco Mundial (BM) y el Centro de Estudios de Políticas Públicas (CEPP) de Argentina, y en el que se dará a conocer un estudio comparativo de los sistemas de aseguramiento de la calidad que existen en el continente.

La investigación fue encargada el año pasado por el Ministerio de Educación (Mineduc) chileno y financiada por el BM, a fin de que sirviera de insumo para la elaboración de los nuevos proyectos para el sector, es decir, la Ley General de Educación y la futura Superintendencia del sector, los cuales ya se encuentran en el Congreso."
[ Presentan estudio utilizado por el Gobierno para rediseñar marco educacional, El Mostrador, 29/6/2007]

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