123.cl, 02/05/2011, extracto.-
El diputado Rodrigo González (PPD) junto a miembros de la comisión de Educación de la Cámara y el Senado presentó el libro Violencia escolar: una mirada desde la investigación y los actores educativos.
La actividad, que se desarrolló en la sede del Congreso Nacional en Santiago, contó con la presencia de dirigentes de la Asociación de Padres y Apoderados, docentes y educadores preocupados por el fenómeno del bullying en los establecimientos educacionales del país.
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02-05-2011
18-08-2010
Los datos más escalofriantes sobre la educación chilena que revela el libro de Mario Waissbluth - emol
emol, 17708/2010, extracto.-
(...) Pero el ingeniero no se queda sólo en la denuncia, e intenta ir más allá, embarcándose también en propuestas que, a su juicio, podrían hacer frente a situaciones tan impresentables como las siguientes:
- Según el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes de la OCDE, un 48 por ciento de los escolares chilenos está por debajo del nivel uno en un test de lectoescritura, con escala de uno a seis.
- De acuerdo con la Encuesta de Alfabetización de la Población Adulta, un 92 por ciento de los adultos con educación superior terminada no entiende completamente lo que lee.
- Entre 1980 y 2000, Chile experimentó un descenso en el escalafón internacional relativo de rendimiento escolar.
- En 1960, un 18 por ciento de los adolescentes cursaba la enseñanza secundaria; en 1970, la cobertura ya llegaba a un 50 por ciento. El problema, es que ese crecimiento requirió de una formación acelerada e incompleta de profesores, situación que de alguna manera se mantiene hasta hoy.
- Los niveles educativos del mejor cinco por ciento de los escolares chilenos, no llegan al promedio de los países avanzados. Menos de un tercio de ellos sería admitido en una universidad respetable del Reino Unido.
- Un 77 por ciento de los padres con hijos en escuelas municipales, y un 58 por ciento en el caso de los colegios particulares subvencionados, no conoce los resultados SIMCE del establecimiento.
- La mediana (el puntaje que separa al 50 por ciento inferior y superior) de la PSU, es de 500 puntos. En matemáticas, obtener 500 puntos es equivalente a responder bien el 18 por ciento de las preguntas y dejar las demás en blanco.
- Sólo el uno por ciento de quienes ingresaron a estudiar pedagogía en 2010, obtuvo más de 700 puntos en la PSU.
(...) Pero el ingeniero no se queda sólo en la denuncia, e intenta ir más allá, embarcándose también en propuestas que, a su juicio, podrían hacer frente a situaciones tan impresentables como las siguientes:
- Según el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes de la OCDE, un 48 por ciento de los escolares chilenos está por debajo del nivel uno en un test de lectoescritura, con escala de uno a seis.
- De acuerdo con la Encuesta de Alfabetización de la Población Adulta, un 92 por ciento de los adultos con educación superior terminada no entiende completamente lo que lee.
- Entre 1980 y 2000, Chile experimentó un descenso en el escalafón internacional relativo de rendimiento escolar.
- En 1960, un 18 por ciento de los adolescentes cursaba la enseñanza secundaria; en 1970, la cobertura ya llegaba a un 50 por ciento. El problema, es que ese crecimiento requirió de una formación acelerada e incompleta de profesores, situación que de alguna manera se mantiene hasta hoy.
- Los niveles educativos del mejor cinco por ciento de los escolares chilenos, no llegan al promedio de los países avanzados. Menos de un tercio de ellos sería admitido en una universidad respetable del Reino Unido.
- Un 77 por ciento de los padres con hijos en escuelas municipales, y un 58 por ciento en el caso de los colegios particulares subvencionados, no conoce los resultados SIMCE del establecimiento.
- La mediana (el puntaje que separa al 50 por ciento inferior y superior) de la PSU, es de 500 puntos. En matemáticas, obtener 500 puntos es equivalente a responder bien el 18 por ciento de las preguntas y dejar las demás en blanco.
- Sólo el uno por ciento de quienes ingresaron a estudiar pedagogía en 2010, obtuvo más de 700 puntos en la PSU.
20-05-2008
'El Mayo de los Pingüinos'. A propósito de un libro sobre la movilización de los secundarios en 2006.
EL MAYO DE LOS PINGÜINOSANDREA DOMEDEL Y MACARENA PEÑA Y LILLO
216 PÁG / EDICIONES RADIO UNIVERSIDAD DE CHILE
A propósito de publicación del libro 'El Mayo de los Pingüinos'
A dos años de la revolución de los secundarios es difícil saber si sus aspiraciones han sido realizadas. A veces da la impresión que la búsqueda de soluciones, al final, fue encargada, en parte, a las mismas personas que habían diseñado la reforma en los años noventa - lo que sería desconocer que los secundarios se rebelaron no sólo contra la LOCE sino contra el deteriorado estado de la enseñanza y del sistema educaciónal en el año 2006. A veces, da también la impresión que nadie sabe muy bien qué hacer para mejorar la tan mencionada calidad de la educación. Y, cómo no darse cuenta, el tiempo corre rápido y los avances lentamente. Este año se observó que la gestión de los presupuestos sobrepasaba la experticia del Estado. Señal de la profundidad sistémica institucional de esa crisis educacional.
Es en la búsqueda de muchas pistas sobre estos temas que el libro de Andrea Domedel y Macarena Peña y Lillo debiera motivar al recordarnos la movilización de los secundarios del 2006.
Los secundarios se movilizan ahora nuevamente, inquietos frente a la lentitud y frente a la dificultad de las cosas.
Tal vez, ellos tengan razón y la sociedad chilena deba preguntarse, en vista de las dificultades que muestra el Estado en éste ámbito, cómo hacer para educar a sus jóvenes. Y esta sea la gran tarea y la deuda pendiente de la Concertación.
Ver: El Mayo de los Pingüinos - un comentario de María Olivia Mönckeberg Pardo, Diario Electrónico de la Radio Universidad de Chile, 15/5/2008.
Es en la búsqueda de muchas pistas sobre estos temas que el libro de Andrea Domedel y Macarena Peña y Lillo debiera motivar al recordarnos la movilización de los secundarios del 2006.
Los secundarios se movilizan ahora nuevamente, inquietos frente a la lentitud y frente a la dificultad de las cosas.
Tal vez, ellos tengan razón y la sociedad chilena deba preguntarse, en vista de las dificultades que muestra el Estado en éste ámbito, cómo hacer para educar a sus jóvenes. Y esta sea la gran tarea y la deuda pendiente de la Concertación.
Ver: El Mayo de los Pingüinos - un comentario de María Olivia Mönckeberg Pardo, Diario Electrónico de la Radio Universidad de Chile, 15/5/2008.
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18-12-2007
María Olivia Mönckeberg y el lanzamiento de su libro “El negocio de las universidades en Chile” | La Nación
[“Si el lema fue Gobernar es Educar, hoy podría ser Educar para Ganar”, por Soraya Rodríguez, La Nación, 18/12/2007, Extracto]
"Inquieta. Así se siente María Olivia Monckeberg con el resultado de su investigación "El negocio de las universidades en Chile".
El libro, que será lanzado este mediodía en la casa central de la Universidad de Chile, da cuenta de lo que la autora califica como la doble aspiración de las 61 casas de estudios superiores del país (25 públicas o particulares con apoyo estatal y 36 privadas), las que lejos de centrarse en la excelencia académica o valores como la igualdad de oportunidades, se representan en el objetivo propio de un negocio: el lucro y aquel que persigue naturalmente una ideología, el poder.
"Creo que esta investigación me dejó con mucha inquietud. No sé qué va a pasar si no se actúa con más firmeza, con un rol del Estado más claro en la regulación y con una conciencia mayor de la ciudadanía, de los mismos que están pagando por esta educación superior", dice la autora." [La Nación]
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14-05-2007
Publicación | “La reforma al sistema escolar: aportes para el debate”, editado por José Joaquín Brunner y Carlos Peña
La Nación, 14/05/2007, Katerinne Pavez M. [Extracto, para leer texto intego, click aquí]
"En menos de un mes, los académicos José Joaquín Brunner y Carlos Peña reunieron a un selecto grupo de investigadores y actores del sistema educativo, para pedirles un análisis sobre la reforma educacional que se viene. Eran en su mayoría ex miembros del Consejo Asesor de Educación y retomaron ese debate para plasmarlo en 10 capítulos que versan sobre las reformas que debieran aplicarse en la educación chilena. Así nació el libro “La reforma al sistema escolar: aportes para el debate”, editado por la Universidad Diego Portales, en conjunto con la Universidad Adolfo Ibáñez.
Tomando como punto de partida el proyecto de Ley General de Educación, cada cual se hizo cargo de un tema específico. Es así como Harald Beyer, investigador del Centro de Estudios Públicos (CEP), y Alejandra Mizala, economista de la U. de Chile, coincidieron en la necesidad de aumentar la subvención y diferenciarla. Cristián Cox, académico de la UC, y Loreto Fontaine, del CEP, piden la reestructuración de los ciclos de enseñanza (seis años de enseñanza básica, cuatro de media inferior y dos de media superior). José Joaquín Brunner aboga por un sistema de aseguramiento de la calidad exigente para todos, Carlos Peña defiende el lucro en la educación y Jorge Manzi, académico de la UC, habla sobre la selección."
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