editorial | El Mercurio, 08/04/2010, extracto.-
Un nuevo flanco de críticas contra la evaluación de profesores ha emergido recientemente, pues se afirma que las deficiencias del profesorado ya han quedado en evidencia y continuarán sin cambios mientras no se modifiquen los factores causales de aquéllas. Según algunos observadores, el defecto en la formación de profesores en las universidades es el principal factor que explica los malos resultados y, en consecuencia, correspondería ahora buscar los criterios para mejorar las carreras de pedagogía. Sin duda contribuiría mucho a mejorar la educación el que los profesores estuvieran mejor preparados, pero eso no obsta a que se mantenga alguna medición de su desempeño. Cabe recordar, sí, que en el sistema educacional chileno existen instancias que deben velar por la calidad de la educación superior y tienen la responsabilidad de acreditar a las escuelas de pedagogía. La Comisión Nacional de Acreditación tiene por tarea asegurar la calidad de las instituciones de educación superior y en el caso de las pedagogías, la acreditación de sus programas es obligatoria.
El sistema actual exige que se realice una prueba de evaluación docente, que podría ser mejor que la actual, pero los avances en la educación chilena sólo van a lograrse cuando se eliminen las rigideces que impiden estimular como es debido a los buenos profesionales.
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