Becas para pedagogía - editorial - emol

emol, editorial, 14/08/2010, extracto.-

Mejorar la calidad de la educación es un objetivo central para el actual gobierno, pero hasta ahora los planteamientos han sido relativamente generales, en parte por la prioridad de reinstalar a todos los estudiantes en clases después del terremoto. Además, en estos meses se debe completar una negociación con el Colegio de Profesores que es clave para sellar los cambios que el Gobierno quiere implementar en la carrera docente.

Chile necesita atraer y retener a mejores profesionales de la educación. Como lo señaló el informe McKinsey hace algunos años, un sistema educacional no puede llegar más allá de lo que le permiten sus profesores. El panel de expertos convocado por el ministro Lavín confirmó que se ha incrementado fuertemente la oferta de programas de pedagogías de dudosa calidad, y que los estudiantes que se matriculan en ellos, en una alta proporción, tienen bajos puntajes en la PSU. Los países con buenos resultados educacionales seleccionan a sus futuros profesores de la parte superior en pruebas como éstas, y no en la parte inferior.

De allí que nuestros colegios, aun los particulares, muestren pobres desempeños en comparaciones internacionales. Por eso, es muy positivo que el ministro haya decidido crear condiciones para atraer a la docencia a jóvenes de más altos puntajes: perfeccionando la beca hoy existente, ha propuesto que ella sea completa para estudiantes con más de 600 puntos que ingresen a pedagogía. Además, se la hace más atractiva para aquellos con más de 700 y 720 puntos. Esto es fundamental y está en línea con lo que se ha hecho en otros países con igual objetivo. Los beneficiados deberán postular en primera opción a pedagogía y enseñar al menos tres años en un establecimiento financiado por el Estado. Estos requisitos son correctos, aunque quizás cabría extender el número de años referido. El ministro también ha anunciado que la beca se podrá aplicar en programas que tengan un puntaje de corte de al menos 500 puntos, que se irá aumentando en el tiempo. Además, se exigirá que los programas satisfagan algunos requisitos clave hoy inexistentes, como, por ejemplo, la exigencia de que estén asociados a redes de colegios, para que los futuros profesionales hagan su práctica.