A propósito del editorial de La Tercera " La deuda pendiente de la educación en Chile".

Durante la reciente década, un discurso reformista y modernizador lograba, de una u otra forma, abstraer el dilema de la educación del debate público político en Chile, obteniendo cada vez mayores plazos para los esperados mejoramientos; postergando, en realidad, una crisis como la que hemos visto estos últimos meses. Un clima de especialistas ministeriales y académicos, sumado al corporativismo del sector, co-gobernaba el ámbito de la educación evitando dejar a la vista la insostenibilidad del sistema. Hoy eso ya no es posible. El cambio de Gobierno ha tenido el efecto de sincerar la situación.

En este contexto es significativo que el editorial de La Tercera plantee que existe consenso en cuanto al diagnóstico planteado por el Ministro Martín Zilic.

"El diagnóstico del ministro parece correcto y se suma al consenso en torno al tema. La experiencia, sin embargo, demuestra que ha sido hasta ahora muy difícil pasar del diagnóstico a la acción concreta y efectiva. Los esfuerzos reformistas invariablemente han chocado contra intereses corporativos dentro y fuera del Ministerio. Le corresponde a éste liderar un proceso que conduzca a cambios significativos. Para ello es necesario avanzar más allá del consenso en el diagnóstico y
adoptar soluciones que vayan acompañadas de una férrea voluntad política capaz de enfrentar y superar aquellos obstáculos que hasta hoy han sido irremontables."
(La Tercera, 27/04/2004)

Por cierto, no basta con el consenso en torno al diagnóstico.

Frente a lo inconmensurable del desafío y a la necesidad de lograrlo, corresponde ahora también a los partidos políticos de la Concertación y de la oposición, en tanto les sea posible volver a la realidad, cooperar en la creación de las condiciones necesarias para hacer viáble una escuela orientada al futuro. Es improbable que una refundación de la escuela pueda surgir de los mismos factores institucionales que se aunaron para convertirla en un problema toda vez que la situación actual se generó a vista de todos los actores, públicos y privados.

En otro comentario hemos abogado por la escuela en red; por la incorporación de las nuevas tecnologías educativa destinadas a alumnos y maestros así como también por la puesta en-línea de todas las escuelas en una red de contenidos y de gestión que al mismo tiempo incorpore un modelo de surveillance destinado a prevenir la repetición de casos críticos así como a monitorear los avances; Es también la era de las pizarras electrónicas y de los laptop para cada niño.

Texto editado originalmente en Ciberamérica.
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