De la entrevista otorgada por el rector Carlos Peña al Morrocotudo, de pronto la conversación toma un giro especial:
Pregunta: Sobre la conversación nacional sobre la Educación, se ha hablado mucho de los recursos, la municipalización y las leyes. ¿No faltará algún elemento adicional en el debate?
Respuesta:
"Sin ninguna duda. Falta lo más básico en cualquier conversación, que es deliberar acerca (del) sentido de la Educación en un país como el nuestro. Porque cuando se planteó este tema en el nacimiento del Sistema Escolar de Masas durante el Siglo XIX, esa pregunta estuvo en el centro del debate. Y de alguna manera el origen del sistema escolar de masas estuvo atado a un proyecto republicano y democrático, que no siempre resultó efectivamente pero que desde el punto de vista ideológico por lo menos intentó unir el proyecto político global, que es la conformación del Estado nacional, con las prácticas educativas.
Me parece que hoy día lo que ocurre en Chile es que ese relato de la Educación está en crisis. No sabemos bien si educamos a nuestros niños y jóvenes simplemente para potenciar nuestro capital humano, para transmitirles virtudes morales que lo hagan desenvolverse en la vida como mejores ciudadanos, para permitirles a los padres que les transfieran ventajas a sus hijos, o si acaso para transmitirles una cierta conciencia crítica que les permita reflexionar acerca de su propia situación. No sabemos en suma para qué educamos.
Lo que, pido excusas por la disgresión, me lleva a unas líneas escritas por Juan Mantovani en su " Educación y plenitud humana" en la que nos recuerda que,
"El filosofo Kant, ya en su tiempo definía la educación como problema: el mayor y más difícil que puede ser planteado a los hombres."
Se pregunta también Juan Mantovani al reflexionar sobre el problema filosófico de la educación: "¿Existe un problema de la educación? ...y responde algunas líneas más abajo: "Existe este problema."
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