A cada generación le corresponden ciertas "transiciones" y - según el borrador de este informe - los adolecentes de hoy son actores de cinco transiciones:
- Aprender en tanto adolecente y adulto jóven
- El comienzo de la vida laboral
- Riesgos qe impactan la salud.
- Formar familias.
- Ejercitar una ciudadanía activa
Cuando y Cómo son realizadas estas transiciones varía enormemente según el país. Pero cómo ilustra la gráfica, para los jóvenes entre los 12 y 24 años estas transiciones muestran un patrón empírico: los jóvenes empiezan a abandonar tempranamente el sistema de enseñanza (curba schooling), la curba de riesgo asociados a salud aumenta hasta los 18 o 20 años aproximadamente, para luego disminuir. Las tres curbas - trabajo (Working), formación de familia y participación en vida ciudadana (participating in civic life) son similares.
En el capítulo Apendizaje para el trabajo y para la vida el reporte (Archivo pdf, Inglés, aquí) analiza las formas como los países enfrentan los desafíos de estas transiciones. Con ese fin, filtra las políticas (policies) a traves de los tres lentes (criterios) : oportunidad, capacidad y segunda chance.
En el capítulo Apendizaje para el trabajo y para la vida el reporte (Archivo pdf, Inglés, aquí) analiza las formas como los países enfrentan los desafíos de estas transiciones. Con ese fin, filtra las políticas (policies) a traves de los tres lentes (criterios) : oportunidad, capacidad y segunda chance.
Algunos subtitulos de las cincuenta páginas dedicada a la educación de los adolecentes son:
- Baja preparacion educacional de la juventud para el trabajo y la vida.
- Una base sólida: mejorando la preparación para la educación post-primaria.
- Aumentar las oportunidades de la educación post-primaria.
- Mejoramiento de la pertinencia y calidad de la educación post-primaria.
- Financiamiento de la expanción y mejoramiento de la educación post-primaria.
- Mejorar la elección educacional de los jóvenes.
- Motivando a los estudiantes.
- Proporcionando información sobre oportunidades para aprendizaje y trabajo.
- Proporcionando incentivos financieros para alivianar las restricciones a una mejor elección educacional.
- Ofreciendo segundas oportunidades.
- Jóvenes que demoran en la escuela. La educación remedial.
- La juventud que permanece fuera de la enseñanza.
"Durante las últimas décadas, la teoría y la práctica del desarrollo se han concentrado en la niñez, sin prestarle relativamente mucha atención a la generación que ya finalizó la educación primaria. Esta generación es la cresta de una gran ola de gente joven. El modo en que estos jóvenes sobrelleven la transición hacia la adultez tendrá profundas repercusiones en su propio bienestar, al igual que en el bienestar de la generación posterior."
— François Bourguignon i, Primer Vicepresidente y Primer Economista del Banco Mundial. Fuente: aquí.
Ver: Página Web del Banco Mundial con índice del borrador.
ver también un análisis crítico, por Juan Francisco Encina, en El Mostrador.cl : El rol del Banco Mundial en la reforma de la educación en Chile
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Technorati Tags : educación, secundaria, juventud, políticas
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